苦练课文主要内容

2020-04-26其他类

  苦练课文讲述的是中国女排陈招娣勤学苦练的故事。以下是小编整理的苦练课文主要内容,欢迎阅读。

  苦练课文主要内容

  《苦练》这篇课文写的是中国女子排球运动员陈招娣在教练***的指导下,不怕困难,顽强拼搏,坚持不懈,刻苦训练的故事。通过学习我知道了陈招娣是一位顽强拼搏,永不服输,敢于挑战自我的女排运动员,她接球扣球的每一个动作都凝聚着她辛勤的汗水,她的苦练使她成为中国女排的主力队员之一,她为祖国争了光,她为中国人民争了光,她是中国人民的骄傲。

  苦练课文

  北京初春的傍晚,崇文门外,太阳宫体育馆门前的一蓬蓬迎春花开得正旺,被簇簇小黄花压弯腰的枝条,竞相往前伸展着,仿佛随时准备迎接从馆里走出来的女排姑娘们。

  暮色由淡到浓,不久就黑下来了。馆里灯火通明,姑娘们刚刚练完球,汗水湿透的衣衫紧紧地贴在身上。白色的排球撒满一地,姑娘们正弯腰捡拾着。

  “谁还想加练一会儿?”教练***冲着这群疲惫不堪的姑娘大声问道。

  “我加练一会儿!”一位灵巧秀气的姑娘抬起头来,抢先回答。她叫陈招娣(dì),家住西子湖畔,是一位典型的杭州姑娘。

  陈招娣把一大抱球放进粗铁丝焊成的筐子里,走到***跟前,用眼睛说:“练吧!”

  ***用右手的五个手指,从筐子里抓起一个球,猝(cù)不及防地向她扔了过去,招娣敏捷地往后退了几步,稳稳地将球垫(diàn)了起来。不等她站稳,“嘭(pēng)”的一声,球又从教练手里飞到她的左边。她往斜里飞身迎了过去。球垫起来了,她却摔倒在地上,然后顺势一个滚翻,又从地上爬了起来。

  她的加练任务是救十五个球。如果救丢一个,就负一个球。她玩命地向球飞扑过去,滚翻起来,又飞扑过去。渐渐地,她的双腿发沉了,脸色苍白了。但她仍然不顾一切地奔跑着,滚翻着,飞扑着。当她救起第九个球时,倒在地上起不来了。

  ***可并不因此而停止扔球,他一边将球狠狠地扔过去,一边大声叫:“快!”“快起来!”

  招娣趴在地上大口大口喘着气,眼看球从自己的身边、头上飞了过去。她不是不想去救,实在是太累了,即使站立起来,也追不上那刁钻的来球。她负两个球了。本来是自己主动要求加练的,练一会儿不就完了吗?谁知强度那么大,难度那么高。招娣心里嘀咕开了:“袁指导呀,你也太苛(kē)刻了!”

  袁指导却不动声色。他一边扔,一边不紧不慢地数着:“负三!”“负四!”……

  招娣火了,心里说:“扔吧!扔吧!扔吧!”她霍地从地上站起身,气冲冲地嚷道:“我不练了!”便走到场外拿起衣裤,径自朝门口走去。

  ***不发火也不大声嚷嚷,只是不轻不重地说:“想练就练,不想练就不练,那不行。今天必须练完。”

  陈招娣刚走出几步,听见这话,猛然转过身,向***快步走来,把衣裤往地板上一扔,气呼呼地说:“练就练!”

  招娣走到红十字箱跟前,撕了几条胶布。不裹,手指尖裂开的口子,实在疼得受不了。如果从她打球算起,她用的胶布拼凑起来,至少可以做一身衣裤了。她裹好胶布,走回场去,把腰往下一弯,那意思是:“开练吧!”

  ***一个球接一个球地扔着、砸着。招娣奋不顾身地向飞来的球飞扑着、滚翻着。好不容易把刚才的负球给补上,她还是只救起了九个球!离十五个还有六个呢!很明显,招娣的动作迟缓了。终于,她又倒下起不来了。

  站在一边供球的姑娘,迟疑地不给球。***瞪着眼,叫着:“给球!”他仍然不慌不忙地扔着球,冲着躺在地上的招娣喊:“球!”“喂,看球!”

  一个,两个,她又负了好几个球。她感到满肚子委屈,站起来,看也不看教练,拿起衣服又径直向门口走去。她实在忍受不了了,世界上哪有这么狠心的教练呀!如果说,真有铁石心肠的话,那他的心比铁石还硬。想着想着,眼泪涌出了眼眶,洒落在光洁的酱黄色的硬木地板上。

  “走也可以。可是,加练是你自己要求的。”身后又传来***那不紧不慢、不软不硬的声音。

  她依然往前走着。不过,一步比一步迟缓。快走到门口时,她站住了。她那被极度疲惫和委屈情绪弄昏了的头脑,开始冷静下来,理智回到了她的心中。她像一截木头被钉在那儿,一动也不动。

  ***也站在原地没有动,目光盯着这位任性的姑娘,他像一尊石雕似的,手里还抓着一个球,一副随时准备砸出去的样子。

  招娣迈动脚步了。不过,她不是往前去,而是来了个向后转,步子那么猛,动作那么冲。

  加练,又继续下去。

  不知是喘息了一会儿,还是来了一股倔劲儿,招娣练得完全忘了自己。

  ***见她那么奋不顾身地扑救来球,就笑着说:“招娣,可以减掉几个!”

  招娣用泪眼瞪了瞪他,发狠地说:“不要你慈悲!”

  ***的话,其实也是一种激将法,因为他深知招娣的性格。

  她终于以惊人的毅力,垫起了第十五个球。

  《苦练》教学设计

  教学目标

  1、 掌握课文的生字、难词。

  2、 理清文章结构;在辨析键词句的基础上,概括陈招娣的性格特点。

  3、 感受陈招娣为祖国的荣誉顽强拼搏的精神。

  重点

  了解特写的特点及写法

  难点

  通过对人物各种描写的分析,领会人物性格

  教法学法

  教法:读书指导法,分析法,练习法学法:讨论法、练习法

  教具 录音机、投影仪等

  板书设计

  苦练

  “三练二走”一练——野劲二练——愣劲三练——邪劲

  教学效果分析

  学生了解特写的一般特点,对女排姑娘为祖国荣誉而顽强拼搏的.精神有深刻体会。

  教学过程

  1、导入新课。

  指导学生阅读读“单元说明”,师生共同归纳我们已经学过的记叙文常见的几种样式:通讯、特写、游记、回忆录、传记、访问记等,明确本文体裁。

  教师简介特写的文体知识:特写是报告文学的一种,具有新闻性和文学性。它选择的是新闻材料,要求及时迅速地反映社会生活,报道真人真事但以不同于一般的新闻报道,允许运用文学表现手法,塑造鲜明的人物形象,构成较为完整的故事情节。特写往往截取人物的一个片断加以细致的描述。

  设疑:那么,这篇特写围绕了一个什么人物来写?

  引出陈招娣及中国女排。师生共同介绍中国女排的事迹:在教练员***的带领下,中国女排在1981年第三届“世界杯”、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛连连夺冠,获得了“五连冠”的殊荣。

  设疑:中国女排为什么能取得如此辉煌的战绩?

  2、学生接力朗读全文。

  在学生朗读过程中,教师板书学生读错的字。然后,请学生上台注音,师生共同正音。

  3、给课文分段。

  结合课后练习一第一题,说说这篇特写描述了怎样一个片断,是抓住什么特点来写的。

  学生回答后,教师提示:按“加练”的起因、经过、结将本文分成三部分。

  全班交流后,明确:

  第一部分:1—3段,加练的起因。

  第二部分:4—30段,加练经过。

  第三部分:31段,加练的结果。

  4、简析第一段。

  ⑴要求学生用一句话概括陈招娣“加练”的起因。

  明确:袁教练征练,陈招娣请战。

  ⑵提问设疑:陈招娣为什么会请战?

  ⑶同桌讨论后,全班交流。

  5、教师提问:说明招娣练球劲头和个性特点的,有哪三个词?请在文中找出,并简要分析。

  四人组讨论,全班交流,明确:

  “野劲”:

  不仅表现在陈招娣疲惫不堪的情况下,主动请求加练,更具体地表现在“一练”中。地要求学生独立完成文后练习三,体会用词的准确、生动。理解这些描写,体现了陈招娣动作漂亮、技术高超,更充分表现了她的“野劲”(勇敢、顽强的拼搏精神)。

  “愣劲”:

  主要表现在两个方面:一是当她“实在太累”的情况下,袁教练还是“恶狠狠地扔”,并“大声叫”,球又十分“刁钻”,还“不动声色”地“数”负天,陈招娣“冒火了”,“不顾一切”,“气冲冲地嚷”,“拿起衣裤”,“径自”一走了之,表现了她性格中任性的一面。二是当她听了袁教练的“想练就练,不想练就不练,那不行……”的话后,“愣劲”不减,她“猛然转过身,向***快步走来,把衣裤往地上一扔,气呼呼地说:‘练就练!’”于是她撕胶布裹伤口,又“奋不顾身地向飞来的球飞扑着、滚翻着”。表现了她性格中天不怕地不怕的火辣的一面。“愣”原来指说话做事不考虑后果,莽撞,这里用来形容陈招娣不顾一切、不甘认输、倔如强的用时脾气。

  “邪劲”:

  朗读“三练”部分,学生分析“邪劲”的含义。师生归纳:“邪劲”本是“走火入魔”的意思,这里指陈招娣“完全忘我”,她加练的劲头已经是超出一般人的能力,这是一种神奇的力量。当陈招娣又倒在地上起不来,而袁教练还是瞪着眼继续喂球,她感到委屈,又“径直向门口走去”时,听了袁教练的话后,她终于来了个向后转,又继续投入加练了。她这时已“练得完全忘我了”,她是“那么奋不顾身地扑球来球”,当袁教练说“可以减掉几个时”,她发狠地说:“不要你发慈悲!”最终胜利地完成了加练任务。这个词十分确切地写出了女排姑娘在为国争光的信念鼓舞下,忘我拼搏的巨大精神力量。

  6、小结

  这个“加练”的片断,是紧紧扣住了一个什么字来写的?从陈招娣“两走”“三练”中反映出她怎样的个性和品质?

  学生讨论交流,教师引导归纳:

  扣住“苦”字来展现人物性格的品质。

  训练苦,还自我“苦”吃,表现出陈招娣的倔强、好胜、不甘认输、不屈不挠的性格和为祖国荣誉锐意进取、刻苦训练、顽强拼搏的精神风貌。

  7、布置作业。

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