四季的歌课文原文

2020-04-26其他类

  《四季的歌》是一首简短的儿童诗,那么,下面是小编给大家分享的四季的歌课文原文,希望大家喜欢。

  四季的歌课文原文:

  chūn tiān qiāo qiāo  de  zǒu  lái

  春 天 悄 悄 地 走 来,

  xī  shuǐ chàng qǐ  le  gē  er

  溪 水 唱 起 了 歌 儿,

  dīng dōng    dīng dōng

  叮 咚 , 叮 咚。

  bǎi  huā  qí  fàng

  百 花 齐 放,

  chūn gēng chūn zhòng máng

  春 耕 春 种 忙。

  xià tiān qiāo qiāo de zǒu lái

  夏 天 悄 悄 地 走 来,

  jīn chán chàng qǐ le gē er

  金 蝉 唱 起 了 歌 儿,

  zhī liǎo zhī liǎo

  知 了, 知 了。

  lǜ shù chéng háng

  绿 树 成 行,

  yuán li guā guǒ xiāng

  园 里 瓜 果 香。

  qiū tiān qiāo qiāo de zǒu lái

  秋天悄悄地走来,

  hóng yè chàng qǐ le gē er

  红 叶 唱 起 了 歌 儿,

  shā shā  shā shā

  沙 沙, 沙 沙。

  dào gǔ jīn huáng

  稻 谷 金 黄,

  liáng shi duī mǎn cāng

  粮 食 堆 满 仓。

  dōng tiān qiāo qiāo de zǒu lái

  冬 天 悄 悄 地 走 来,

  běi fēng chàng qǐ le gē er

  北 风 唱 起 了 歌 儿,

  hū lā  hū lā

  哗 啦, 呼 啦。

  xuě huā fēi yáng

  雪 花 飞 扬。

  xīn nián hǎo fēng guāng

  新 年 好 风 光。

  附教学设计:

  教学目标:

  1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

  2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  3、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。

  教学重难点:

  1、学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。

  2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  设计理念

  小语课标明确指出:“学生是语文学习的主人。”在教学中,如何加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力哟?

  1、创设情境,让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句,在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化,感受人们生活的变化。

  2、根据本文的特点,可采用读悟式的教学方式指导学生学习。对于春季的教学,重点指导让学生明白应该怎样读,怎样感悟春季的美好。后面三个季节的教学,可逐步放手,让学生能运用前面掌握的学习方法,自主合作学习。

  教学过程:

  一、整体阅读

  1、板书课题,齐读课题。你知道一年分哪四个季节?

  教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。

  2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节?

  3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。

  4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。

  二、分节细读

  1、学习第一节

  (1)全班齐读第一节。

  (2)指名朗读第一节。

  (3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。

  指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

  春天是怎样悄悄地走来的.呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了......)你能有感情地读一读这句话吗?

  (4)指名朗读二、三行(课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)

  师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。)

  师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等)

  (5)指名朗读四、五行

  你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”)

  春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)

  师:春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗?

  (6)齐读第一节。

  2、学习第二节

  师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物?

  学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。

  教师评述:夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

  齐读第二节。

  3、学习第三节

  齐读第三节。

  师:秋天悄悄地来了,你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节)。

  你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读:稻谷金黄、粮食堆满仓,体会丰收给人们带来的喜悦。)

  教师:秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰收的粮食堆满仓,我们多么欢乐。

  4、学习第四节

  自由朗读第四节。

  说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导:冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗。)

  齐读第四节

  三、熟读背诵

  师:学习了春、夏、秋、冬四季的歌,我们都感受到了四季的美丽,你们愿意把四季的歌记在心吗?

  1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

  2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。

  3、指导背诵:

  出示:春天悄悄地走来,

  ()唱起了歌儿。

  ()()。

  ()齐放。

  ()忙。

  引导学生背诵第一节,二、三、四节可按以上方法,让学生自己背诵。

  4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

  5、全文背诵。

  四、指导书写生字。

  1、去掉拼音认读生字卡片。

  2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

  3、交流记住生字的方法。

  4、指导书写:重点指导“瓜”、“北”的写法。

  5、教师范写、学生练习描红。

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