短文阅读理解训练及答案

2020-04-26其他类

  阅读短文,回答问题。

  记得有一天早晨,我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多,我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我,可我那时除了母亲外,不愿意让别人吻我。那时候,莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

  “爱是什么?”我问。

  莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:“爱在这里。”

  我第一次感到了心脏的跳动,但对老师的话和动作依然迷惑不解,因为当时除了能触摸到的东西外,我几乎什么都不懂。

  我闻了闻她手里的紫罗兰,一半儿用文字,一半儿用手势问道:“爱就是花的香味吗?”

  “不是。”莎莉文老师说。

  我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

  “爱是不是太阳?”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗?”

  当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了,它的势力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头,我真是又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告诉我,什么是爱呢?

  一两天过后,我正用线把大小不同的珠子串起来,按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后,我发现有一大段串错了,于是,我用心想着,到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头,使劲地拼写出了“想”这个字。

  这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。

  我静静地在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出耀眼的光芒。

  我又问老师:“爱是不是太阳?”

  “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日硒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。”

  刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

  【小题1】这段文字的主要内容是讲

  【小题2】指出下面各句中的'“爱”所指的含义:

  ①爱在这里。 爱:_____________。

  ②爱就是花的香味吗? 爱:_____________。

  ③爱是不是太阳? 爱:_____________。

  ④爱有点像太阳没有出来以前天空中的云彩。 爱:_____________。

  【小题3】我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。这句话中,“无数无形的线条”指的是__________用的是__________的修辞手法。“我明白了其中的道理”,这道理指__________________________。

  【小题4】莎莉文老师不愧为一位教育艺术家,她引导海伦弄清什么是“爱”的典型事例,可见一斑。归纳一下,她采用了抽象—具象—抽象的过程。

  第一步:_______________________________________。

  第二步:_______________________________________。

  第三步:_______________________________________。

  答案

  【小题1】莎莉文为海伦艺术地解释爱,让她体验了爱、懂得了爱、唤醒了爱。

  【小题2】①爱是一种感情(或爱是一种心理体验。) ②爱是一种美好 ③爱是一种光明和温暖 ④爱是可感知抽象概念

  【小题3】爱 比喻 爱的含义——联系人与人之间的那美好的情感

  【小题4】第一步:指出爱的本质 第二步:引导海伦从具体事例(物)中体验爱第三步:点拨海伦,使其懂得爱,并唤醒爱

  解析

  【小题1】这段文字的主要内容是讲

  此题考查学生塞外综合概括能力,学生需要认真要读课文,掌握关键词语,很容易得出正解。

  【小题2】指出下面各句中的“爱”所指的含义:

  此题考查学生的理解分析能力。做此题必须结合语境具体分析爱的含义。

  【小题3】我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间

  此题是对修辞方法的考查,学生要注意比喻中“本题”和“喻体”,结合具体语境就能得出正解。

  【小题4】莎莉文老师不愧为一位教育艺术家,她引导海伦弄清什么是“爱”的典型事例,可见一斑。归纳一下,她采用了抽象—具象—抽象的过程。

  此题考查学生的归纳分析能力,把握每一小段的关键语句和词语,很容易总结出答案。

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