《家》课文解读与分析

2020-04-27其他类

  《家》是苏教版第一册第三单元的课文。本课是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有童趣,贴近学生的生活,很受学生的喜爱。通过由浅显的事物入手,用学生熟悉的事物作比,帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系,进而深一步联系自己的生活,让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。因此,我定出了以下的教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。读准轻声、儿化音、声母是边音和鼻音的音节。感受家是温暖愉快的象征,有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,理解文中提到的事物之间之所以是家的联系,明白祖国的含义,激发学生热爱祖国的情感。教育学生保护环境。

  3.学会5个生字,特别注意“子、白、”书写美观,认识绿线内的6个字并理解生字组成的新词。

  4.练习看图说完整的话,并学习创编简单的诗句

  教学重难点:

  1.能正确、美观地书写生字。

  2.理解课文内容,激发情感,有感情地朗读课文。

  全诗六行两句,两个层次,讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。

  第一层次可充分利用文中的插图,指导学生自上而下的观察插图,这样也基本符合课文的叙述顺序,便于学生记忆课文。

  第一行“蓝天是白云的家”一句:看看课文中的插图,想象生活中的蓝天——白云躺在蓝天的怀抱中,多么的舒服!蓝蓝的天上飘浮着朵朵白云,多美啊!白云离不开蓝天,所以蓝天是白云的家!

  第二行“树林是小鸟的家”一句:听,小鸟儿正在欢快的唱着歌呢!因为它们有了树林,就有了安家的地方,因为有了家,才能快乐的歌唱。所以小鸟不能没有树林,树林就是小鸟的家。如果想让小鸟们欢乐的歌唱,我们就要保护森林,不能乱砍树木。教育学生要爱护环境,保护森林。

  第三行“小河是鱼儿的家”一句:看图,在清澈的小河里,好多鱼儿正在自由自在地游来游去呢!可爱的鱼儿在小河里生活,玩耍,多么开心啊!所以鱼儿离不开小河,小河是鱼儿的家!

  第四行“泥土是种子的家”一句:插图中,能看到从泥土里冒出了一些嫩芽,真是可爱极了。种子要在养料充足的泥土里才能生根发芽,结出好吃的果子和粮食。种子需要泥土,泥土就是种子的家。

  理解课文的最后两行即课文的第二层次是本文的难点,看,图中的小朋友们多么高兴啊,笑得好象一朵朵美丽可爱的花朵。那么活泼可爱,那么年少娇嫩。所以“我们”就是指少年儿童,少年儿童被称为祖国的花朵。我们每一个人除了现在生活的家以外还有一个大大的家——我们在这个大家庭中出生、成长,还在这个大家庭中学习、工作。这个大家庭就是我们的花园,就是我们的祖国——中国,祖国是每一个中国人的家。“祖国就是我们的家”中的我们可以光指小朋友,

  也可以指所有的中国人。文中一个“就是”起到的是肯定的作用,让学生体会一种自豪的感情,我们和祖国是紧密联系在一起的,是不能分离的。这时,学生对祖国的热爱之情油然而生,肯定能读出愉快、自豪的语气。

  教学本课时应把握儿童诗的特点,以读贯穿始终,注重学生的感知、联想、体验等心理活动,以此发展学生语言,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。应注意的是在初读课文的时候指导学生注意“儿、的、子、们”在课文中是轻声,同时强调“蓝和泥”、“祖和种”的声母区别。帮助学生把课文读通读顺。在理解完课文以后,学生对课文有了自己的感知,指导学生结合平时生活中的观察,激发情趣,读出自己的感受。由于深入理解课文,同时是按照一定的顺序进行理解,所以学生也能非常轻松的背诵课文。

  最后,可以拓展一下学生的思维,让他们模仿书上的格式,说说:( )是( )的家。

  分析字形,指导书写也是本课的一个重点。要学写的生字不多,先让学生观察笔顺图,再具体指导书写。需注意的是“子”第三笔横不能写在横撇和竖钩的交叉点上,写“白”的时候可以让学生联系已经学过的“向”,框框上宽下窄的特点以及新授带框一类的字都是先写里头后封口,里面的横都是靠左不靠右的书写口诀。其中要注意笔顺的是“土”和“云”,虽然都有两横,可是写的顺序不一样,这里要求学生书空加深记忆

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