西沙群岛课文原文

2020-04-27其他类

  导语:本篇文章来自人民教育出版社1995年版小学语文第五册第7课。全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。 下面由小编为大家整理的西沙群岛课文原文,希望可以帮助到大家!

  西沙群岛课文原文

  西沙群岛是海南上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  西沙群岛一带海水五光十色,魅力无比:有深蓝的,淡蓝的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海的高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像展开的花朵,有的像分枝的鹿角。海shen到处都是,在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。

  鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的文条;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子,游动的时候飘飘遥遥;,有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

  西沙群岛有拣不完的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把把海龟翻一个身,就四脚朝天,没法逃跑了。

  西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这也是非常保贵的肥料。

  富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变的更加美丽,更加富饶。

  延伸:西沙群岛课文教学设计

  【教材简析】

  这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的'风光和物产,最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词好句

  【设计理念】

  1、尊重学生的独特感受,突出学生主体地位,鼓励学生合作、相互的学习。

  2、学习过程中让学生直接与本文对话,以读为本,以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。

  3、运用多媒体课件为学生创设情境,调动学生感官,激发学生兴趣。

  【教学目标】

  1、会认10个生字,会写13个生字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

  2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

  3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

  4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

  【教学重点】

  有感情朗读课文3~4节,能在读中想,读中牾,有自己的感受。欣赏文中优美的词句,认识西沙群岛的美丽、富饶。

  【教学过程】

  一、导入:出示课题,齐读

  1、读了课题,你觉得课文应该讲些什么?(学生据课题预测)

  2、出示中国地图,我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。

  这是我国的版图,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。

  二、初读课文,认读生字词,整体感知课文

  1、用自己喜欢的方式读课文,要求:读准字音,读通课文

  2、出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词

  3、理清文章脉络

  a、“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试,请同学们快速默读课文,找出能概括西沙群岛特点的句子

  用双横线标出,注明“中心句”。

  b、课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方?

  找出相对应的自然段,明确:海面、海底、海滩、海岛

  三、细读课文,感悟语言

  (一)学习第2自然段

  1、指名读,想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同?文中用什么词来形容?(五光十色、瑰丽无比)

  2、课件展示,感受海水的美,你能把海水的美读出来吗?

  这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

  3、海水为什么这么美?(学生读——)借助简笔画帮助学生了解:海底的地形特点导致了海水的异常美丽。

  4、句式练习

  海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

  因为______________________,所以___________________。

  _________________________,是因为___________________ 。

  (二)学习第三段:

  1、默读3自然段,边读边想这一段主要讲了什么?在文中圈出来。(珊瑚、海参、大龙虾)

  2、珊瑚

  a、出示各种珊瑚图片,感受它的多姿多彩、鲜艳夺目,读出它的美。

  b、语言训练:展开想象,珊瑚还会像什么?用“有的像……有的像……有的像……”说句子。(如珊瑚有的像蘑菇,有的像云朵,有的像树枝,还有的像蜂窝,真是千姿百态!)

  3、海参

  出示图片,师简介:海参不仅是营养丰富的美味佳肴,而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米,特大的30厘米。

  海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进三米,比蜗牛还慢,文中说它怎样动?(蠕动)

  “蠕动”给人怎样的感觉?(懒洋洋)读句子,感受它“懒洋洋”的动作特点

  “到处都是”说明什么(多,物产丰富)

  4、大龙虾

  读出它的威武。

  5、海里的物产真是丰富,你喜欢哪种动物,读相应的句子,请把你们的喜爱之情读出来,感受这里美丽富饶的特点。

  (三)学习第四段

  1、海底真是个大宝库,数量最多的还要数什么呀?对——是鱼

  谁喜欢海底的鱼?请你读第四段,其他同学边听边想象。

  课件展示各种鱼,和你想象的一样吗?体会鱼的美,指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。

  2、“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗?(没有,这是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了,想一想吧,还有好多好多各种形态的鱼呢,一群一群的,会有多美呀!美美地读这一段。

  3、为什么人们说西沙群一半是水,一半是鱼?真的一半水一半鱼吗?(运用了夸张手法,表达鱼多的意思,这样写很有感染力)你还能从哪看出鱼很多?

  “各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”

  4、作者让我们先看到了成群结对的鱼,总的感觉鱼多;接着分别介绍了四种美丽的鱼,最后讲一半是水,一半是鱼,让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总,条理清晰,这种写法我们在写作时也可以用、

  5、体会这里的风景优美、物产丰富,把你的感受读出来。(熟读后背诵)

  (四)学习第五、六自然段

  1、用我们掌握的方法自学五、六段,思考:每段讲什么?讲它的什么特点?

  2、交流。

  3、课件展示贝壳图片,练习说话:

  贝壳大小不一,大的(十几厘米),小的(如同指甲盖般)。

  贝壳形状多样,有的(圆圆的),有的(弯弯的),有的(细长细长的),有的(像扇面),有的(像宝塔),有的(像水勺),还有的(像火炬)。

  贝壳颜色不一,有(雪白的),有(鲜红的),有(鹅黄的),有(淡青的),有(深褐色的)……

  贝壳摸上去,有的感觉(光滑),有的感觉(粗糙),有的(全身是刺感觉很扎手)

  西沙群岛的贝壳真是(千奇百怪)(美不胜收)!

  4、抓重点词语,理解“拣不完”。

  “拣”挑选的意思,不同于“捡”说明这里贝壳不但多,而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以,这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景,更加突出了文章的中心。

  5、理解“鸟的天下”

  我们听说过花果山是猴子的天下,那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下?(鸟特别多,占统治地位)

  利用课件理解,西沙群岛天上飞的是鸟,树上停的是鸟,海里游的是鸟,地上落的还是鸟,这里到处是鸟,鸟是这里的主宰,这里是鸟的天下,鸟的天堂!

  课文怎样介绍“鸟的天下”呢?指名读。

  树多——鸟多——蛋多——粪多(按从上到下的顺序)

  (五)学习最后一段。

  1、齐读,找出与第一段相似的句子,点明写作方法:首尾呼应。

  2、知道最后一段在文中起什么作用。(总结的作用)

  (六)回顾全文

  课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题:富饶的西沙群岛

  (七)图片欣赏,感受海洋生物的丰富多样

  (八)作业

  1、展开想象,画一画西沙群岛的景物

  2、摘抄课文中优美的句子段落

  3、编写西沙群岛导游词。如:

  亲爱的游客朋友们:

  你们好,欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于( )。

  这里风景优美,海水( ),海底有( ),海滩上( )。西沙群岛的物产也很丰富,海里有( ),海岛上有( )。

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