四年级下册语文课文鱼游到了纸上

2020-06-24其他类

四年级下册语文课文鱼游到了纸上

  《鱼游到了纸上》以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。

  《鱼游到了纸上》

  西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港,更喜欢“泉白如玉”的玉泉。

  玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里,泡上一壶茶,靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去,真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢,那儿也聚集着许多爱鱼的人:有老人,有孩子,也有青年。

  就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

  说“认识”,其实我并不了解他,只是碰到过几次罢了。说他“特别”,因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

  一个星期天,我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人,多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳,好像和金鱼比美似的。

  “哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。

  我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的`每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。

  围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

  我仍旧去茶室喝茶,等到太阳快下山了才起身往回走,路过后院,看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间,也忘记了自己。

  “你真专心哪!”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬,理也不理我。

  “好骄傲的年轻人。”我正想着,目光落到他胸前的厂徽上,心不由得咯噔一跳!“福利工厂”,原来,他是个聋哑人!

  我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。

  我把那个女孩说的话写给他:“鱼游到了你的纸上来啦!”

  他笑了,笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句:“先游到了我的心里。”

  《鱼游到了纸上》主题

  《鱼游到了纸上》是五年制小学四年级新增加的课文,写的是一位聋哑青年画金鱼的故事。有人将它的主题思想作了这样的归结:本文通过作者在西湖玉泉的见闻,赞美了一位聋哑青年勤奋、专注的优秀品质。我们觉得这样的归结不够确切,有待进一步探讨。既谓主题,就须是全文所蕴含的最主要的思想内容的深刻概括。要探讨主题,就须对全文展开具体分析,对文章各个段落的主要思想进行科学归纳。课文的层次十分清楚,全文一共14个自然段,可划分为三层意思。现逐层分析于下:

  1—4段是叙写青年长期观察的。第一段交代的是故事发生的地点。第二段描写的是故事发生的环境。第三段是写人物出场,并对形象进行简单勾勒。第四段是集中描写这位“特别青年”神情专注地进行观察。他的观察是“呆呆地”、“静静地”,爱鱼爱到了“忘我的境界”。用“呆呆”一词表现青年观察时的情态,写了青年的痴迷与全神贯注。这一段是第一层的中心段,“呆呆”一词是这一段的核心词。

  5—8段是叙写青年勤奋写生的。为了增加故事的真实感,将人物的活动始终置身于社会环境之中,课文第五段再次交代了周围环境。第六段是通过女孩惊奇的叫声进行侧面描写。通过侧面烘托,充分显示青年画画所取得的优异成绩,并得到了他人的赞许与承认的。第七段重彩浓抹描写了青年写生的情景。一会儿工笔,一丝不苟;一会儿速描,画活了金鱼的动态。这是这一层的中心段,集中突出地写出了青年是在怎样认真地磨练画技。第八段通过围观者的“赞叹”、“议论”,对青年画画所取得的成绩进一步予以肯定。这与女孩的惊奇叫喊是同一种描写手法,其意都在烘云托月。

  9—14段是叙写青年学习画画的心得体会。第9段写青年画画达到了废寝忘食的地步。第10段、11段是交代青年的真实身份——聋哑人。为了突出青年身份的特殊,先用“好骄傲”一语引起读者注意,然后再点出他聋哑人的特殊身份,以加深读者对青年特殊身份的印象。第12段简要补叙了聋哑青年勤奋学画的整个过程,使故事产生了历史的时空感。第13段写出女孩对他进行赞扬鼓励,引出了第14段聋哑青年自述的学画体会,将文章推向一个新的高度。这一层的中心段是第14段,这一段的核心句是青年所说的那句为全文点睛的心得体会:“先游到了我的心里”。通过以上分析可以清楚看出:第一层是着重写其专注观察的,第二层是重点写其勤奋写生的,第三层是重点写他的心得体会的。全文的主旨不仅在于赞美聋哑青年勤奋专注的优秀品质,而且通过对聋哑青年专注勤奋学画的优秀品质的叙写,深刻地揭示了一条学习画画的艺术规律,即只有全神贯注,静观默察(呆呆地,静静地),烂熟于心(先游到了我的心里),加之苦练出娴熟技巧(长年累月地工描、速写),就会取得超人的(鱼游到纸上)成绩。

  教师如果能深入浅出地讲解,学生是完全能够领会主题的。只有这样分析,课文的第一道思考练习题的三个小题才能真正做得出来。反过来说,也就是只要能做出第一道思考练习题的三个小题,也就能够领会了课文的中心思想

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