《孙权劝学》阅读训练题

2020-06-28劝学

《孙权劝学》阅读训练题

  《孙权劝学》是从北宋司马光主持编撰的《资治通鉴》中节选的,分享了《孙权劝学》阅读练习题,以帮助同学们巩固学习!

  孙权劝学

  初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊日:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

  《孙权劝学》阅读题

  1.解释文中加点的词。

  (1)即更刮目相待 更:

  (2)及鲁肃过寻阳 过:

  2.翻译下列句子

  (1)孤岂欲卿治经为博士邪!

  (2)士别三日,即更刮目相待。

  3.文章写了两件事,分别是_____和______。

  4.文章结尾写“肃遂拜蒙母,结友而别”有何作用?

  答案

  1.(1)重新。(2)到。

  2.(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?

  (2)读书人分别几天,就应该重新用新眼光看待。

  3.孙权劝学 鲁肃惊赞4.侧面衬托吕蒙才略非同寻常,表明他进步之快,从而表达“开卷有益”的中心。

  (二)

  1. 解释下列加点字词。

  卿今当涂掌事 今: 现在 当涂: 当道,掌权

  蒙辞以军中多务 辞: 推托 自以为大有所益 益: 好处 孤岂欲卿治经为博士邪 岂: 难道 治经:研究儒家经典 邪:通“耶”,语气词”吗”

  但当涉猎 但: 只是 涉猎: 粗略地阅读 见往事耳 见: 了解 往事: 历史

  耳: 罢了

  蒙乃始就学: 乃: 于是,就 及鲁肃过寻阳 及:到了……的时候

  过: 到

  卿今者才略 今: 现在 才略: 才干和谋略 非复吴下阿蒙 非复: 不再是

  即更刮目相待 更: 重新 刮目: 擦擦眼

  2. 翻译以下句子。

  (1) 卿今当涂掌事,不可不学; 你现在当权管事了,不可以不学习啊!

  (2) 蒙辞以军中多务; 吕蒙用军中事务多来推托。

  (3) 孤岂欲卿治经为博士邪; 我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?

  (4) 但当涉猎,见往事耳; 只应当粗略地阅读,了解历史罢了!

  (5) 卿今者才略,非复吴下阿蒙 以你现在的才干和谋略,你不再是原来那个吴下阿蒙了。

  (6) 大兄何见事之晚乎; 长兄怎么认清事物这么晚呢?

  3. 用原文回答

  (1)孙权为什么要劝吕蒙学习?

  卿今当涂掌事,不可不学。

  (2)表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些?

  A.大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”B.蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

  4. 说说文中三人各自的性格特点。

  (1)孙权:豁达、大度,开明,待人坦诚,平易近人,关爱下属;

  (2)吕蒙:坦诚,豪爽,机敏精干,善于学习;

  (3)鲁肃:忠厚的长者,爱才,惜才。

  5. 解释下列成语,并任选一个造句。

  吴下阿蒙:比喻学识浅陋的人 刮目相待: 用新的眼光来看待。

  造句:几天不见,你的变化可真大啊,真让人刮目相看。

  6. “卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权 对吕蒙严格要求,有充满关爱的期望 的态度;“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃 对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹 的态度。

  7. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”?这样写有什么作用?

  因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才,爱才。二人情投意合;这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

  赏析

  该文是根据先前的史书改写的。因先前的史书已有较详细的记载,而又无新的史料可以补充,所以文章是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的。文章篇幅小,仅119字,虽极简略但剪裁精当,不仅保留了原文的精华和故事的完整性,而且以更精练的文笔突出了人物的风采,是一篇成功的改写之作。

  该文以对话为主,其他内容均简说或不说。如对吕蒙的学习情况,仅以“蒙乃始就学”一句加以概括,至于他读了哪些书,又如何用功则只字未提。后文中吕蒙二人的谈话,只用一句“与蒙论议”来交代,两人谈论的是什么话题,吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。详略的安排极其精当。 除对话外的其他语言也非常简省而意赅。情节发展上,孙权的刻意劝学终使吕蒙就学,他就学后的渊博学识又使鲁肃惊叹,吕蒙又紧承其叹发出“士别三日,即更刮目相待”的自信之语,上下文衔接自然,前因后果,井然有序。

  该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”。孙权劝学,先向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望,而又不失人主的身份。“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎?”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。从吕蒙的答话中可见吕蒙颇为自得的`神态,吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的。其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,说明了人只要肯学习就会有长进,突出了学习重要性。

  读书使吕蒙的言谈大有智慧,所以鲁肃的语气重在惊叹:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”吕蒙也仅说了一句话:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然,更有一种书中多阅历,胸中有丘壑的自信,令人油然而生一种敬羡之情。吕蒙读书的功效是通过鲁肃的与吕蒙的对话从侧面展现出来的,他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比,得出了“变”的结论,而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。

  吕蒙的谦虚好学, 鲁肃的英雄惜英雄,三位一体,足显作者的文笔功架之深厚

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