昨晚去接孩子，我料定一向粗心的他一定不会带伞出来的，所以，我顶着冰雨的寒撑着伞等他在雨中。终于在一大群学生中发现了他的身影，我也确信他看到了我，可他好像在故意“回避”我竭力做出面无表情，冷落冷漠的一种与众人疏离的姿态，我能感觉到他内心有多难过，其实我也一样难过，我难过仅仅是因为他不开心，他不开心我又怎么能开心——他若明媚，我定倾城。
当小学的“素质教育”遇上中学的“教条主义”
又一次考试，还是没有达标。初听到他的成绩，我只是有些丝丝缕缕的心痛，然后就没有什么感觉了。因为还有四十二天中考，我已不奢求什么奇迹，只求全家都有一颗平常心，输掉中考又能怎样，人生不还得继续吗？现在教育最主要的理念应该是告诉孩子，你将来能干点啥——“定向育人”；要干点啥——致力于改造社会。因为著名的教育学家陶行知说过：教育应该教出致力于改造社会的人才，若学生出了校门都迷茫，不知道学习的目的，人生的意义，甚至做出危害社会的事，那么这样的教育便是失败的教育。
想想凡事的因果，可能我还是太急了一些，种下因不要奢求果，待有一天，这个期限可能很长，孩子的人生一定会“天心月圆”，无限圆满的。寄希望于一时，失望肯定会常伴左右的吧！
孩子小学六年，我一直坚守“快乐学习”的理念，注重素质教育。读万卷书，行万里路，无论读书、背唐诗还是旅行，我都没给他附上任何“条件”，因为，读书给孩子开了一双瞭望世界的眼睛，读书令人从容读书令人犀利读书令人对现世的世界质疑读书让人懂得——读书是人对现实世界的一种自救之道。
书本外的大自然更要亲近，行万里路对孩子大脑的刺激来得会更猛烈些。所以，逢假期，我总要带孩子走出去，哪怕回来之后，他发烧感冒落功课，考了倒数第二名，我也从来没有后悔带他出去旅行。因为旅行真的.让他获得了不一样的成长。
记得在去云南旅行的时候，我们在哈市未出发，飞机就晚点，在西双版纳转机时，飞机还晚点，应该晚九点的飞机，一直拖到次日凌晨十二点半才开，飞机落地已经一点多了。在等候飞机的几个小时里，他一直安静地站在第一的位置，那么沉静大气，从来没像个孩子一样和我抱怨。在云南最后一天的行程应该晚上送机，直接登机，省得人生地不熟的麻烦，可是，导游为了省事，直接把行程在上午走完了，下午一直到晚上，我们娘俩便没了着落。顶着大太阳，拖着仿佛装了一箱子石头的旅行箱，我们挨家旅馆问，终于找到一家可以按钟点计费的旅店，我们休息一下。他因为“高原反应”，一下午都昏沉沉的，可他坚决不说，只说让我休息，他看包……一直到晚上登机，一直到下飞机，取回行李箱，一直到看到爸爸在接机口的身影，将箱子交给爸爸后，他才倒在车后呼呼大睡，这就是我的“小男人”，每次出去旅行都是他在照顾我，我们就像两个“半大孩子”，一直互相鼓励着前行……
所以，一直在这种“素质教育”中长大的他对于中学的“条条框框”真的很不适应，当那样快乐的他走入如此纠结的中学学习阶段，当他的成绩一次次败走“滑铁卢”，我曾经在内心不停地问自己：小学的素质教育如何与小升初衔接？一时的快乐换来的是更大的快乐还是更多的纠结？回过头来选，你还会选择“素质教育”吗？
我不知道别人怎么想，我的回答是：一定会！因为，虽然教育改革只是“纸上谈兵，光说不练”，中学“条条框框”的教育还是所向披靡，但我相信得到的比失去的珍贵。童年只有一次，成长不能重来，值了！
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