《诗词十首》导学案PPT

2020-04-27诗词

  北师大版七年级语文下册《诗词十首》导学案PPT课件教学设计教案课后反思

  《诗词十首》教案

  诗词十首

  教学目标

  (一)理解每首词的内容,体会起情感

  (二)通过不同角度比较诗歌的异同点

  教学重难点

  重点:每首诗词的内容以及所蕴涵的情感

  难点:十首诗歌的异同点

  课时安排

  2课时

  教学方法

  以学生自渎为主,在教师的知道点拨下,通过小组讨论方式品读诗歌

  预习要求

  朗读十首诗歌,理解主要内容

  教学过程

  第一课时

  学习《江南春绝句》《游园不值》《早春呈水部张十八员外》《钱塘湖春行》《鹧鸪天 代人赋》《初春》六首诗词

  一、创设情景,导入新课

  1、同学们,在这个单元的语文课堂里,我们一同徜徉在春的世界中感受它的无穷的魅力。对于春天,每个人的感受是不一样的,下面请同学们倾听一段音乐,听完请大家说说你听到了什么。

  放音乐柴可夫斯基钢琴曲《四季》中的《春》片段或约翰施特劳斯的《春之声圆舞曲》片段

  学生自由发言,谈自己对音乐的理解。

  2、春的美是多样的,在《春》这一课中,作者朱自清对春天进行了细致的描绘,倾吐了深情的赞颂。那么在诗人的作品中又是怎样一番美景呢?我们都预习了诗词十首,请同学们看看在这十首诗词中,哪几首的情调与朱自清的《春》相似,充满对春天的赞颂?

  (说明:本问题是课后“阅读练习?探究”第二题的第一问。设问的目的不是一定要有个固定的答案,而是让学生 引起注意,初步思考十首诗词的内容。)

  学生自由讨论、回答。

  教师归纳,引出教学内容:从集中表达对春天的赞美来看,主要有《江南春绝句》《游园不值》《早春呈水部张十八员外》《钱塘湖春行》《鹧鸪天 代人赋》《初春》六首诗词。

  今天我们就来研究本课的这六首诗词。

  二、朗读六首诗词,初步理解课文内容。

  1、学生朗读,要求读准字音,其他学生纠正自己读错或不准确的读音,在课本上注音。

  2、学生自由质疑,针对不能理解的字词提出问题,师生共同讨论加以解决。

  (学情预测:这六首诗词都比较浅显,略难理解的词语在课本上都已经加以注释,可引导学生阅读课本注释。)

  三、学生品读课文,对比、探讨各首诗词表现春天的特点、方法。

  1、学生默读六首诗词,思考并且分学习小组讨论它们写的是春天的哪个时候,在描写上有什么特点。

  2、组织讨论,自由发言。说说自己喜欢的句子,并且说明理由。可以用“我最喜欢××句,因为它…….”的句式来说。

  (说明:这是本课的中心内容,目的是让学生通过自学、讨论、交流、倾听,理解各首诗词的内容,体会其情感,揣摩其不同的选材、表达特点等。学生可以自由发言,各抒己见,只要言之有理都可以,教师要尊重学生独到的感悟,又要防止脱离文本的胡乱牵扯。)

  对各首诗词中有特色的句子试解:

  ●《江南春绝句》

  这首诗写的是万紫千红的春天。

  “千里”二句:这两句一想像的手法描写了江南春色明丽的美。以“千里”开头,形象地刻画出广阔的江南地区一片美丽春色-----到处莺歌燕舞,柳暗花明,生机盎然,水村山郭,在春风中飘扬的酒旗增添了春色的明媚。

  “南朝”二句:这两句描绘了江南春色蒙胧的美。南朝修建的许多寺庙,有多少至今还掩映在蒙蒙的细雨中,点缀着江南的春景。这两句在写景中又包含着诗人的无限感慨(认为只是单纯地写景也可以,也有专家持这种说法的。)

  ●游园不值》

  这首诗写的是春意盎然的景色。

  “满园”两句:诗人去探询春天的'踪迹,却“小扣”“久不开”。正当失望之时,却猛见一枝红杏出墙来。这里描画出春意盎然的景色,更表现了诗人内心的惊喜,在情感表达上起了转折的作用。结合前两句体会,也可以看作是欲扬先抑。

  ●《早春呈水部张十八员外》

  这首诗写的是初春的景色。

  “草色”句:此句是历来传诵的名句,表现了春草在碧绿之外的另一种美--------在要绿不绿之间的一种美,远看是绿的,近看却还是枯黄的。表现了诗人观察的仔细和内心的欣喜。

  ●《钱塘湖春行》

  这首诗写的也是早春的景色。可以从“早莺”“新燕”“浅草”等词体会。

  “几处”二句:对仗工整,生动地描绘出初春欣欣向荣的景色。“争暖树”“啄春泥”从声音、感觉、动作等多个方面进行了刻画。

  “浅草”句:从人的感觉上细致的写出初春草刚长出来的特点。

  ●《鹧鸪天 代人赋》

  “平冈”二句:这首诗写的也是初春的景色,但作者选取的是农村特有的事物----黄犊欢叫、傍晚乌鸦点点,在夕阳、树林的映衬下,展现了一幅有声,有形,有色的生动图画。

  “春在溪头”句:这句诗选择了农村中最不起眼的荠菜花作为春天的代表。“春在溪头荠菜花”,好像除了荠菜之外,其他就没有春天的景象似的。这里与上句“城中桃李愁风雨”形成对比(荠菜花小,白色,与桃李的大朵的红白形成对比;桃李愁风雨,而荠菜傲然开放,又是一组对比),又隐含着发现和惊喜。

  ●《初春》

  这首诗写的也是初春的景色。

  “一些新芽,像鸟嘴,啄得小树发痒”:这个句子童趣十足。在作者笔下,雨是小小的、毛毛的。树是小小的,新芽也是小小的。把新芽比做鸟嘴,并不新奇;但这鸟的嘴巴把小树啄得发痒,却很精彩,它用比喻、比拟很形象地勾画出小孩子的独特感觉。

  “把春风吹得摇摇晃晃”:究竟是春天摇摇晃晃,还是作者自己陶醉得摇摇晃晃呢?春天不可能摇摇晃晃的,显然是作者有点醉了,他陶醉在春天的美景中,物与我已经浑然一体。

  “像两只闪闪烁烁的眼睛,望着新鲜的世界痴痴地想”:新叶像闪烁的眼睛,是比喻,更是孩子心中特有的想像,而且还要“痴痴得想”,更是把孩子好奇入迷的神态刻画得活灵活现。

  这首诗像上述一类的句子还很多,要引导学生深入体会。

  四、教师小结。

  春天的美丽的,春天的景色是多种多样的,要写出自己心中的春天,要靠我们自己用眼睛去发现,用心灵去感悟,要用自己独有的方法去表达,这样的诗文才能真正打动读者,也才能打动自己。

  五、课外作业。

  1、熟读十首诗词,做到能够背诵。

  2、完成课后“阅读练习?探究”第二、三、四题

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