语文学科中，古诗歌鉴赏这个题目对大部分学生来说，是难题，在平时的教学中，这个题目也是主干知识，所以每次考试的时候，总是有学生在这个题目上面出错，甚至得到很低的分数。有的学生不是读不懂古诗，而是不会组织答案，即意思明白，却不能用文字准确表达。下面，小编为大家分享诗歌鉴赏答题技巧，希望对大家有所帮助!
首先明确诗歌鉴赏题考什么：考形象、语言、表达技巧、思想内容(情感、观点、态度)，第二就是对他考查的不同内容我们在解答题时应答出哪些信息(即阅卷者的采分点)
形象
指叙事诗中的主人公形象，抒情诗中的抒情主人公形象和诗中的物与景。对形象的鉴赏在解答时应具备的信息采集点：
① 写了什么(这一环节主要是给人物形象定位或用一句话概括景物内容);
② 形象特点(人的神态特点、思想性格、物的特点、景的特点、意境的恬淡或幽静或萧条或清冷……)
③ 作用或效果(主要从主题、意境氛闻和效果三个角度解答)。
【例4-1】阅读下面一首元曲，曲中的抒情主人公是怎样的一个形象?
[越调]凭栏人金陵倒中
乔吉
瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。
【答案】诗中的抒情主人公是个游子(定性)的形象，他风尘仆仆，苍老疲惫(特点)，走在荒郊野到上(氛围)。
语言
对语言的鉴赏包括两个方面。语言风格和炼字、词、句、章。语言风格基本上是固定的，如山水田园诗的清新、自然、朴素，用典诗和咏史怀古诗的委婉含蓄、蕰籍、耐人寻味，边塞诗峻伟奔腾、雄浑豪迈;李白的豪放俊逸，杜甫的沉郁顿挫，白居易的平实、直白。对字、此、句、章的鉴赏在解答时应具备的信息采集点：
① 字面的意思;
② 是否运用了表达技巧(先说术语，然后用诗歌的内容来解说技巧);
③ 作用或表达效果[抒发了……情;营造了……氛围;更生动(含蓄)地……]。
【例4-2】阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
玉楼春春景
宋祁
东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。
绿柳烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑?
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
清代著名诗评家王国维在《人间词话》里对其中的名句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”作如下评价;“着一‘闹’字而境界全出。”但同时代的著名文论家李渔却在《窥词管见》里说;“此语殊难索解。争斗有声之谓‘闹’。桃李争春则有之，红杏闹春，余实未之见也。”不认为哪位名家的评论更符合审美法则呢?
【答案】王国维的评价更好。‘闹’确有喧闹、热闹之意(字意)，这里运用了化静为动(表达技巧)的手法，把红杏花开、春意盎然的景色描写得生动活泼，给人以生机勃勃的感受(效果)。
表达技巧
⑴修辞：比喻(比兴)、拟人、夸张、对偶、反复、互文、双关等。
⑵表达：描写、议论、说明、记叙……
描写角度：形态、外貌、动作、心理、语言;形、色、声、态;视觉、听觉、嗅觉、触觉;远景、近景;动、静细节描写、工笔描写、概括描写、白描……
抒情方式：直接抒情，间接抒情(情景交融、借景抒情、融情于景、借人或物言志、怀古伤今和即事感怀等)。
⑶表现手法：动静结合、乐景写哀、虚实结合、以小见大、点面结合、想象联想、象征寄托、托物言志、抑扬结合、借古讽今、渲染烘托、化用典故、主客倒置……解答时应具备的信息采集点：
① 运用了什么表达技巧;
② 用内容解说技巧;
③ 作用(从主题、意境角度来说明)或表达效果
【例4-3】阅读下面一首诗，完成后面的问题。
石灰吟
千谦
千锤万击深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
这首诗主要运用了托物言志(表达技巧)的.手法，通过对石灰的吟咏，表现出作者不畏艰险，勇于牺牲的崇尚品格(用内容解说技巧)，体现了诗人洁身自好、清白自守的志趣节操(对主题的表达作用)。
思想内容
一首诗的主题基本上可以从诗歌的题材上判断出来，比较隐晦的可以通过注释和对两个层面的分析归纳出来。信息采集点：分值不多的题目，直接说出思想内容的内涵即可，分值多的题目还要答出是怎么传达出这种思想感情。语言模式;通过(概括景物画面或主要事件)……表达了(感情)。
【例4-4】阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
裴给事宅白牡丹
(唐)裴潾
长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。
别有玉盘承露冷，无人起就月中看。
本诗通过对比，表达了诗人怎样的人生感叹?
【答案】本诗前两句极写豪贵们争赏紫牡丹的热闹场面，与后两句写白牡丹空对明月，承着冷露而无人观看的情景形成鲜明的对比，含蓄地表达了作者对裴给事人格高洁而无人赏识的人生感叹。
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