二、自然景物形象设问与解题指南
诗中的自然景物形象浸透着诗人的主观情思，诗人借助这样的景象来表现自我。
这类题的设问方式可示例如下：
安徽卷：
琅琊溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）
这类题的答题规范如下：
1、描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
3、分析作者的思想感情。忌空洞，要具体。
按如上答题规范，参考答案如下：
此诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随流水流出（第一步骤）等生动美丽（第二步骤）的画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀（第三步骤）。
自然景物形象题解题指南：
做自然景物形象题，要注意的是，自然景物形象在写景诗和抒情诗中都是借以表现主观感情的，诗中的景物形象是含有意的形象，即意象。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。读这类诗，要善于由景及情，由各类景象触摸诗人的内在的情感脉动。
一要注意捕捉景物的色彩色调，把握住意象特征。具体有两方面：
1、关注时令色彩，即不同季节的景物，诗人所投射的不同的感情色彩，找到景与情的结合点，以体味诗歌独特而深邃的意境，把握作品的基调底色。如早春的景物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦，暮春则是感伤、惋惜和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。如《琅琊溪》再现的是早春景象，所流露的感情是愉悦。
2、关注冷暖色调。古诗中的景物有冷暖之分。暖色调景物流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调的景物流露出的作者情感往往是忧郁和愁苦。如广东卷诗歌鉴赏题所涉及的《减字木兰花》，初解语之黄莺，如酥的微雨，刚刚冒出地面的嫩嫩的草尖，呈现早春的暖色调，表现了苏轼对早春的喜爱。而全国卷诗歌鉴赏题所涉及的《关河令》中昏暗的天，凄冷的庭院，阵阵寒声，照壁孤灯，这一些显现出冷色调，很好地表现出夜半沉寂冷落的环境和主人公的孤独凄清之感。
二要关注虚实，把握住画面内涵。古诗中的景，分实景与虚景。有的诗，既有实景，又有虚景。由实到虚，可激发了读者的想象，丰畜了画面的内涵。如前面所列《琅琊溪》，既实写了山花随溪水流出的景，又虚写了山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。
三要关注动静，把握住抒情方向。古诗中景象、画面常常有静有动，静动结合。如《琅琊溪》首两句，空山雪消溪水涨是静景，而游客渡溪横古槎是动景，静动结合，相互映衬，构成一种情趣。
四要关注传统审美心理，把握住意象的特殊含义。古诗在发展过程中有着传统的审美习惯。望月怀远伤春悲秋见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉不得志时寄情山水，仕途失意回归自然，诸如此类审美心理与我们民族的历史文化、传统习俗、生活方式、心理特点等发生了各种各样的联系，在历史的积淀中被赋予了某些言外之意和情感色彩。就拿悲愁这一情感来说，在古诗中就有这样一些表现：春花是凋零的，秋月是离别的，隐逸是解脱的，爱情的离思使人愁，青春的短暂使人愁、身世遭遇使人愁，家国衰败使人愁等。明白这一些，我们就能抓住诗歌的常见意象的特殊含义，进而把握住诗歌的思想感情。