一、导入
上节课我们已疏通了文章意思，这节课我们一起分析文章的内容。
二、检查与巩固知识
1.朗读课文，试背诵课文。(鼓励，传授方法)
2、完成课堂练习，巩固文言文相关知识。老师检查并针对性讲解。
三、品读与探究，把握文章主旨，领会寓意
1.给课文分段，归纳段意。
按渔人行踪分三部分。
提示：发现桃林——进入、拜访与辞别桃源——离开桃源再寻桃源
2.提问： 反映渔人发现桃花源经过的词语有哪些?
缘溪行——逢桃林——穷其林——得一山——从口入
3.提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的?
讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
4.提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的?桃源中的人们神情如何?
讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交通，鸡犬相闻。
怡然自乐
5.提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的?
讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。
6.提问：渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”?
讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外人没有过上安定和平的生活而叹惋。
7.提问：为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?
讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴;这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。