陶渊明的五柳先生

2020-04-25陶渊明

  引导语:陶潜,字渊明,或云渊明字元亮。下文是有关陶渊明的五柳先生资料,欢迎大家阅读学习。

  陶渊明的五柳先生篇1:《五柳先生传》教案

  文本解读:

  《五柳先生传》是作者托言为五柳先生写的传记,实为自传。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神。向人们展示了他不求名利,甘于贫困,期望以诗、酒自乐的情怀。学习本文,首先要理解五柳先生的性格志趣。由于本文是文言文,所以引导学生疏通文意,掌握文中重点实虚词的意义也成为本文的学习目标之一。在整个课堂教学的过程中同时还要训练学生的口头语言表达能力,领悟陶渊明的情感。

  教学目标:

  1.反复诵读课文,积累优美的文言词句,体会文章的精妙之处。

  2.引导学生细读课文,理解五柳先生的“好读书,不求甚解”的读书方法、态度,品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣,培养高洁的志趣;

  3.理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。体会本文朴素洗练的语言风

  教学重难点:

  1、熟读全文,把握课文内容。

  2、了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法,领会五柳先生安贫乐道的精神。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  课前预习:

  1、学生自读课文,要求读准字音。

  嗜(shì)酒 辄(zhé)尽 吝(lìn)情 短褐(hè)

  箪(dān)食 汲汲(jí) 俦(chóu) 觞(shāng)

  2、解释下列加点词的含义。

  ①先生不知何许人也 ②每有会意 ③亲旧知其如此 ④造饮辄尽

  ⑤期在必醉 ⑥短褐穿结 ⑦衔觞赋诗 ⑧以乐其志

  ⑨不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 ⑩环堵萧然 ,不蔽风日。 ⑾赞曰

  3、翻译下列句子

  ①造饮辄尽,期在必醉 ②短褐穿结,箪瓢屡空

  ③忘怀得失,以此自终 ④衔觞赋诗,以乐其志

  明确:1、许:处所;会:体会、领会;意:书中的旨意;旧:旧交、旧友;造:往、到;期:希望、愿望;穿结:打补丁;觞:酒杯;乐:以……为乐;戚戚:忧愁的样子;汲汲:心情急切的样子;萧然:空荡、空寂。赞曰(传记后附的评论性文字。今义指称赞、赞美)

  2、①他一来就要喝得尽兴,希望一定喝醉。

  ②粗布短衣上面打了许多补丁,饭篮子和瓢里经常是空的。

  ③他从不把得失放在心上,这样过完了自己的一生。

  ④一边喝酒一边吟诗,为自己抱定的志向而感到无比快乐。

  第一课时

  教学目标:初读课文,初步把握课文内容。了解作者的三种爱好,领会五柳先生是一个什么样的人,

  教学步骤:

  一、导入。

  说起五柳先生,同学们一定会感到亲切和熟悉。他曾经带着我们领略过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光,欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景,我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”,我们还欣赏过他“不为五斗米折腰”的铮铮铁骨。在陶渊明的诗文中,我们结识了一个崇尚自然、热爱田园生活的隐者形象。在陶渊明眼中,陶渊明自己到底是怎样一个人呢?今天,我们一起来研读《五柳先生传》,加深对先生的印象。

  二、整体感知。

  1、放录音或学生自由大声朗读课文,教师指导;课文朗读节奏,整体感知课文内容。

  课文节奏划分:

  先生/不知/何许人也,亦/不详/其姓字,宅边/有/五柳树,因/以为/号焉。闲静/少言,不慕/荣利。好/读书,不求/甚解;每/有会意,便/欣然/忘食。性/嗜酒,家贫/ 不能/常得,亲旧/知其/如此,或/置酒/而招之;造饮/辄尽,期在/必醉。既/醉而退,曾不/吝情/去留。环堵/萧然,不蔽/风日;短褐/穿结,箪瓢/屡空,晏如也。常著/文章/自娱,颇示/己志。忘怀/得失,以此/自终。

  赞曰: /“黔娄/之妻/有言:‘不戚戚/于贫贱,不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎?衔觞/赋诗,以乐/其志,无怀氏/之民欤?葛天氏/之民欤?”

  2、学生初步领会文章内容,试着用自己的话简单说说课文主要讲了什么?

  三、初读课文,领会文章主要内容。

  1、教师组织学生反复诵读文字,疏通文义。

  2、全班齐读课文后,指名翻译课文大意。

  3、你认为五柳先生是一个什么样的人?

  他沉默寡言,淡泊名利,家境贫寒,嗜酒如命,读书作文,不拘小节。

  四、小结。

  五、作业

  1、背诵课文

  2、理解重点词语

  第二课时

  明确目标:了解五柳先生的三个爱好,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。

  教学步骤:

  一、导入。

  通过上节课的学习,同学们已经初步了解“五柳先生”,这节课,我们将更深入了解他的性格志趣和精神风貌。

  二、预习:

  试背课文(齐背)。

  三、深入探讨课文。

  1、学生朗读读文,分小组探讨:

  (1)文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?

  “闲静少言,不慕荣利”,点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书,不求甚解”,展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生;二是饮酒。“性嗜酒,……期在必醉”,展示了一个率真放达的五柳先生;三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”,描述了一个自得其乐,淡泊名利的.五柳先生。

  因为他不追求荣利,他就无须奔忙,不用烦躁,自然也就闲,也就静。但这种闲静少言,并不等于他没有志趣。读书、饮酒、写文章就是他的志趣。

  (2)教师提问:他为什么自号“五柳先生”?

  2—3名学生回答后教师明确。

  “先生不知何许人也”,文章开头第一句,即把这位先生排除在名门望族之外,不仅不知他的出身和籍贯,“亦不详其姓字”,他是一位隐姓埋名的人。晋代是很讲究门第的,而他竟与这种风气背道而驰,这就暗示他是一位隐士。“宅边有五柳树,因以为号焉”,就这样随便地取了一个字号。他不仅隐姓埋名,而且根本就不重视姓字,用庄子的话说,“名者,实之宾也”。但他为什么看中五柳树呢?也许他宅边并无桃李,只有这么几棵柳树,这与后面所写“环堵萧然”是一致的。他的房屋简陋,生活贫穷,这五柳树带一点清静,淡雅,简朴的色彩。陶

  (3) 渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢?

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