生：本文总体思路是“事——景——情”。第1段：记事，写宴会盛况。第2、3段：写景，写登阁所见，第4至7段，议论，抒发感情。
师：好的，下面我们就分角色朗诵。全班集体朗读第一段，这一段作者记叙宴会盛况，我们集体朗诵，就是要营造文势，渲染盛况。
(生齐读第1段，声音洪亮，激情饱满。)
师：我请一位男生读第2段，同学们先说说这一段应该怎样读?为什么这样读?
生：要有激情，读出赞美之情。因为这一段写作者登阁所见，表现了滕王阁雕梁画栋、金碧辉煌之美。
师：好的，那就请你试试吧。
(该男生读，声音满含磁性，获得全班掌声。)
师：第3段也是描写登阁所见，我请同学们思考，这一段与前两段在景物描写的方法、句式节奏上都哪些变化?
生：景物描写由静而动、由远到近。
生：第3段，推开窗之后，以短促的三字句“披秀闼，俯雕甍”开启，以错落有致的“四六句”展开，感情变得开阔而飘逸。(掌声热烈。)
师：那朗读应该如何把握呢?
生：我觉得这一段应该读得舒缓飘逸，这里大多是四六句、还有七字句。(掌声起。)
师：同学们说得特别好，下面我请一位女生朗读第3段，把舒缓飘逸的感觉带进去。
生：读。(该女生朗读，优美、舒缓，张弛有致，此处有热烈掌声)
师：这第4段谁来读啊?
学生异口同声：老师，您读。
师：看来民意不可违呀。(生齐声：必须的。)(师示范朗读，此处有掌声。)
师：感受了“韵之美”，下面我们就来欣赏本文的“句之美”。《滕王阁序》妙句如珠，俯拾即是。高票当选第一名句的是哪句?