《滕王阁序》的优秀教学设计

2018-07-12滕王阁序

  在大唐王朝强盛的唐高宗年间,从绛州龙门走出了一位才高八斗的文人。他就是初唐四杰之一的王勃,他的名篇《滕王阁序》更是被我们所熟知,以下是小编整理的《滕王阁序》的教学设计,供大家参考。

  《滕王阁序》的优秀教学设计1

  教学目标:

  一、了解骈文的文体特点。

  二、学习本文优美的语言。

  三、掌握故、尽、属、即等实词的义项,体会且、矣等虚词的用法。

  四、背诵课文2~5段。

教法及思路:

  以诵读法学习本文。

  一、读注释,疏通文意,体会骈文特点。

  二、指导诵读,注意停顿,通过诵读体会文章优美的语言。

  三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

  四、教学时数:两课时。

第一课时

  教学重点:

  一、介绍写作背景。

  二、疏通文意,通读全文。

  教学步骤:

  一、简介作者及写作背景,导入课文。

  1、作者:见课下注释①。教师补充:王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称王杨卢骆,亦称初唐四杰。

  2、写作背景:见课下注释①。教师补充:《新唐书文艺传》记滕王阁诗会为:九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。一再报,语益奇,乃矍然曰:天才也。请遂成文,极欢罢。可见当时王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,语惊四座的情景。

  二、通读全文。

  1、通读课文,把生字找出来,看注释注音。

  2、看注释,粗通文意。

  3、集体齐读课文。要求:分段读,师个别指导正音,节奏校正。

  明确:诵读的停顿关系到语气的准确性,本文是骈文,都是偶句,字数或四或六,也少数七字句。

  四字句的读法只有一种模式:豫章/故郡,洪都/新府。

  六字句的读法有五种模式:

  (1)、孟学士/词宗;访风景/崇阿。

  (2)、临/子之长洲;穷/屿之萦回。

  (3)、钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人?

  (4)、响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽。

  (5)、抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯。

  七字句读法有四种:

  (1)、襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清。

  (2)、龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美。

  (3)、台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长天/一色。

  (4)、都督/阎公/之雅望。

  4、熟读课文。

  三、作业:背诵课文2~~5段。

第二课时

  教学重点:

  一、背诵课文

  二、重点段落分析

  教学步骤:

  一、检查背诵。(个别学生,全体学生)

  二、理清全文结构,重点分析2~~5段。

  1、问:速读课文,全文可分为几部分?

  明确:分为四部分:

  第一部分(1):概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物。

  第二部分(2~~3):写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。

  第三部分(4~~5):写宴会的盛况,抒发人生的感慨。

  第四部分(6~~7):述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。

  2、背3段分析景物之美。

  (1)、第2段写滕王阁在山水之间。

  (2)、第三段登阁远望所见山川之美。

  (3)、赏析:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

  落霞自天而下,孤鹜自下而上,故曰齐飞;秋水碧而连天,长天空而映水,故曰一色。千古绝唱。

  3、背4、5段,抒发了作者什么样的人生感慨?

  (1)、第四段写宴会盛况,兴尽悲来,感叹天地之大,宇宙无穷;人生无常,盛衰有时,怀才不遇,报国无路。

  (2)、第五段言自己虽遭时命之穷,但正因之以自励,从消沉中振起,理想志节不变。

  (3)、赏析老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。

  译:老了应当更有壮志,哪能在白发苍苍时改变自己的心志?处境艰难反而更加坚强,不放弃远大崇高的理想。表现了作者高尚的人生观。

  三、作业:练习三、四。

  附:板书设计

  一、述宾主之美。

  二、绘山川美景(近景,远景)。

  三、写宴会盛况,抒人生感慨(怀才不遇,不甘沉沦)。

  四、叹知己难遇,盛宴难再。

第三课时

  教学重点:

  一、归纳总结骈文的特点及本文特点。

  二、积累实词义项及虚词用法。

  教学步骤:

  一、请同学们结合课后练习二,概括一下骈文的特点。

  明确:

  1、骈文的主要特点是要求通篇文章句法相互对称,词语对偶。在声韵上,骈文讲究运用平仄,音律和谐,修辞上注意藻饰和用典。

  2、结合课后练习二,找例句。

  二、本文写作上有哪些特点?

  1、句式错落,节奏分明。

  全文以四六句为主,杂以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句。这些句式,根据表意的需要而交错运用,使节奏分明,内容启承转合。

  2、骈俪藻饰,辞采华美。

  3、运用典故,简练含蓄(找一下,文中运用了哪些典故)。

  加强论证,叙事抒情,而运用的手法却有所不同。有明用,有暗用。加强了文章的表达效果。

  三、积累实词,完成课后练习三。

  1、旧

  1、全、都

  2、所以

  2、没、干

  故

  3、特地

  尽

  3、全部用出

  4、原因

  4、完,尽头

  1、属于

  1、依附

  属

  2、类

  即

  2、就

  3、在

  3、则

  四、虚词义项及作用。

  1、将,副词

  1、表陈述,了

  2、将近,副词

  且

  3、暂且、姑且,副词

  矣

  2、感叹,了

  4、将要,副词

  5、尚且,还,连词

  3、表疑问语气,了

  五、作业:完成课后练习五,让学生进一步体会骈文句式的特点。

  1、默写课文

  2、找出本文的成语

  3、找出通假字并加以归纳。

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