（一）、出示目标：
（1）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
（2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
（3）帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
重点：熟读、背诵
难点：理解诗句蕴含的情理 学习
（二）自学指导
1朗读，
2、你从此诗的标题中知道了哪些信息？
3、首句中有哪些意象，请写出来。古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为 什 么 李 白 独 选“ 子规啼” 来 入 诗 呢？ 。
4、王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？
5诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）
6你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？
5、 哪一个字真实集中体现了作者的感情？
6、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
7． 当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是李白，会有怎样的感情？
（三）合作交流
讨论：
A．古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？
B．作者还大胆想象，以一种大胆新颖的方式来向友人表达对其不幸的同情、关怀和牵挂，这种方式好在哪里？
（四）协同展示
1、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
2、“杨花”在旧体诗中常象征＿＿＿＿，本诗首句通过各种意象，渲染出在＿＿＿＿季节的一种＿＿＿＿＿气氛。
3.作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?
4、李白有很多写友情的诗作，请你写出其中连续的两句，并指明是写给哪个友人的。