乡愁的语文教案课件

2018-07-16乡愁

  教学目标

  知识与能力:

  学习现代诗的朗诵基本技巧,学会节奏、重音,有感情的朗诵。

  过程与方法

  运用品读诗歌的已有知识,从多角度理解诗歌,以培养学生鉴

  赏诗歌的能力。

  情感态度与价值观

  体会作者强烈的思乡、思国的感情,以及渴望统一的美好愿望。

  教学重难点

  重点理解、鉴赏诗歌

  难点学习本诗的写法,自写诗歌。

  教学方法

  朗读感悟法合作探究法分析点拨法创作理解法

  教学准备:多媒体

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、按照本期语文教学的程序,课前背诵古诗引入

  相见欢黄鹤楼

  二、展示课题《乡愁

  三、简介作者

  余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种,60年代起余光中创作了不少怀乡诗,故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有:《乡愁》《乡愁四韵》《春天,遂想起》

  70年代初创作《乡愁》时,余光中时而低首沉思,时而抬头远眺。他说:“随着日子的流失愈多,我的怀乡之情便日重,在离开大陆整整20年的时候,我在台北厦门街的旧居内一挥而就,仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

  四、展示学习目标

  1、学习诗歌的朗读技巧,能较有感情的朗读诗歌。

  2、运用品读诗歌的已有知识,从多角度理解诗歌。

  3、体会作者强烈的思乡、思国的感情,以及渴望统一的美好愿望。

  4、学习本诗的写法,能够写作诗歌

  五、新课

  A:朗读诗歌

  朗读技巧提示:语气语调舒缓深沉,感情思念而又忧伤,语速稍慢,

  要注意节奏,要抑扬顿挫,要饱含感情,层层递进,感情越来越深,第4小节达到顶峰。

  (自由朗读,听读,自由朗读,齐读)

  B:理解诗歌(我们理解诗歌,可以从哪些方面或角度去理解?)

  合作探究,交流意见后学生漫谈从哪些方面理解了诗歌的哪些内容。

  (学生漫谈时,老师适当地补充)

  六、小结学生对诗歌的理解

  1、内容方面;2、愁的内涵

  七、主旨升华:改写最后一小节

  例:而现在,乡情是一湾浅浅的海峡你来这头,我往那头

  齐读所改的诗句后,再读背全诗,看谁背得最快

  八、再次回忆本诗的构思技巧

  作者写这首诗,设置了四个时段,将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象,通过四个时段和空间的变化,逐层推进,将乡愁诠释为亲情、爱情和思乡爱国之情,感情由淡而浓,主题由浅入深,在一咏三叹之中,将乡愁渲染得异常浓烈

  九、学生自定一个主题或一个内容,自由作诗

  十、作业:下面这首诗,也是抒发乡愁,说说它与课文在表达上各有什么特点(课后作业四)

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