师：谁愿意为大家朗读一下？
（两名学生自告奋勇朗读，学生为朗诵的同学评价。）
生：我认为第一位同学读的语速太快，语调没有变化。
生：第二位同学读发现小石潭和鱼儿嬉戏两段时，未读出喜悦情感。
师：你们点评的很好，可惜只说了缺点，谁来说说他们的优点。
生：第一位同学声音响亮，读的准，第二位同学停顿把握的好。
师：我们再请第三位，郭艳军同学为大家朗读。
（生笑）
（伴着背景音乐《高山流水》，师声情并茂朗读。生鼓掌。）
师：夸奖了，美的文章要用心去朗读。（生齐读）
四、美读涵咏
师：这篇文章描写了小石潭优美的景色，写了哪些景物呢？
生：水、鱼、石、树。
师：这些景物作者是如何描绘的？请在文中找出你认为精彩的语句，读出你的感情来。
（生在书上圈点批注，交流讨论。）
生：“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”这句话写的好，写出了小石潭幽静的环境，也写出了柳宗元的心情很悲凉。
师：从哪些语句可以看出？
生：“凄神寒骨，悄怆幽邃”
师：我们怎样读出来这样悲伤的情感？生：语速稍微慢些，心情悲凉，语调应该低沉些。
师：试着朗读一下。
（生试读）
生：我喜欢“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。”这句话写出了石头形态多样，证明小石潭确实是“石潭”
生：读的很细心。
生：我喜欢“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上”这段，看起来是在写鱼，其实在写水的清澈。