小石潭记教案

2021-03-10小石潭记

【精华】小石潭记教案四篇

  在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的小石潭记教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小石潭记教案 篇1

  一、教学目标:

  1、能正确朗读课文,疏通文意,积累常用文言实词和虚词,提高阅读文言文能力。

  2、学习对景物入微的观察,并抓住特点写景,借景抒情的写法。

  3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。

二、教学重点:

  1、文言实词虚词的积累

  2、抓住特点写景以及情景交融的写法。

三、教学难点:

  作者感情流露含蓄,理解文中的乐与忧是本文教学的难点。

四、教学方法:

  学生自主学习,预习在前,教师点拨、分析在后。通过师生互动、交流,最后取得共识。采用“讲练评”相结合,既抓整体感知,又要突出重点。

五、教学设想:

  多读。多媒体以及其他的现代技术协助教学。把学生自主性学习调动到极致。

六、教学时间:1课时

教学过程:

  一、激趣导入:

  依图猜诗——《江雪》,导出作者柳宗元简介,明确:孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照!

  二、预习检查:

  1、检查生字词(以小组为单位,互相检查小组预习情况,然后小组长作点评、

  篁竹huáng清洌liè为坻ch

  为屿y为嵁kān佁然y

  俶尔chù翕忽xī差互cī

  寂寥liáo悄怆chuàng幽邃suì

  2、检查朗读课文情况(以小组为单位来选取几句或者一段来读,然后其他小组对其做点评、

  三、整体感知

  1全班齐读课文,然后各组推荐一名男生女生进行朗读比赛。(要求:注意字音,断句,节奏,语气并体会感情、

  2疏通文意:

  自由朗读课文,集体质疑、以小组为单位进行交流,交流的方式是:着重翻译前四段,先将翻译过程中不能解决的字、词或句在小组内交流解决,后将小组不能解决的疑难提出来,全班同学一起解决,最后教师总结。

  3解释重点词句意思(以小组为单位,分配任务到每个小组去,让小组完成自己的任务,并展示小组学习的成果,在这过程中其他小组可以作点评和补充、

  (1、(小组A、读第一小节,要求读出一点文言的味道。

  (注意好句中停顿、语言的节奏、

  重点词句1、从小丘西行百二十步向西

  2、水尤清冽寒冷

  (2、(小组B)读第二小节,要求读出一点宁静的氛围。

  重点词句1、日光下澈向下,澈,穿透

  2、影布石上照映

  3、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

  (3、(小组C)读第三小节,要求读出一点游历的兴趣。

  重点词句1、明灭可见或现或隐

  2)斗折蛇行像北斗星那样、

  像长蛇爬行那样

  3、其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样

  4、其岸势犬牙差互,不可知其源。

  (4)(小组C)读第四小节,要求读出一点复杂的情愫。

  重点词句1、以其境过清因为、凄清

  2、以其境过清,不可久居,乃记之而去。

  (5)师总评:针对学生在学习过程中存在的一些问题和不足作点评和补充。

  四、问题探究

  研讨下列问题:(以小组为单位来学习,可以小组先讨论,把你这个小组讨论的结果派代表来展示成果、

  1、小石潭中有哪些景物,它们有什么特点?

  石(潭石、——奇

  水(潭水、——清(写鱼是为了写水,侧面烘托、

  势(潭势、——曲

  境(潭境、——幽

  2、本文写景条理清楚,作者是按照什么顺序写的?

  按游览的顺序来写,条理十分清楚,本文写作思路:发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛

  3、作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化?

  五、总结全文

  这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。作者抓住特点描绘了小石潭的景物,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里各种描绘景物的手法,寓情于景,情景交融的写法,都是值得我们学习借鉴的。

小石潭记教案 篇2

  教学目标:

  1.学习按照一定顺序组织材料的方法。

  2.学习抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。

  3.体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。

  4.了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。

教学重点:

  背诵及体会文章写景抒情的方法。

教学难点:

  树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写。

教学课时:

  2课时。

教学过程

第一课时

  一、导入新课:

  由“唐宋八大家”中的“韩流”导入。

  二、简介作者:

  柳宗元:字子厚,河东人,唐代中期杰出的文学家,思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼部员外郎。失败后,被贬为永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景优美的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。

  《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。

  “记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的`感情或见解,即景抒情,托物言志。

  三、整体感知课文:

  1.学生初读课文,圈出生字、生词。

  2.教师播放媒体资源中的课文泛读,学生轻声跟读,并补充。

  3.师生共同疏通文意。

  (1)古今异义。

  去:(古)离开(今)前往,到某处

  怡然:(古)静止不动的样子(今)痴呆或深思的样子

  小生:(古)年轻人(今)戏曲艺术中的一种角色

  (2)一词多义。

  以:①全石以为底(介词,用)

  ②卷石底以出(承接,“而”不译)

  ③以其境过清(介词,表原因)

  为:①全石以为底(动词,当“作为”讲)

  ②为坻,为屿,为堪,为岩。(动词,“成为”)

  清:①下见小潭,水尤清冽(形容词,清澈)

  ②以其境过清(形容词,冷清)

  可:①潭中鱼可百许头(副词,大约)

  ②不可知其源(助动词,能够)

  差:①参差披拂(形容词,长短不一)

  ②其岸势犬牙差互(动词,交错)

  (3)翻译。

  ①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

  ②斗折蛇行,明灭可见。

  ③凄神寒骨,悄怆幽邃。

  (4)判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是。

  ①闻水声,如鸣佩环。()②皆若空游无所依。()

  ③似与游者相乐。()④天涯若比邻。()

第二课时

  一、齐读课文,把握课文大意:

  第一段:写发现小石潭及小石潭的景物。

  第二段:写潭水清澈,游鱼活泼。

  第三段:写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

  第四段:写作者对小石潭总的印象和感受。

  第五段:记下与作者同游小石潭的人。

  二、赏读课文:

  (1)文中哪些句子写了“石”?请说明理由。

  点拨:文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”,“卷石底以出”说明“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮,说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉,不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。

  (2)文中哪些句子写了“水”?请说明理由。

  点拨:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,怡然不动,俶而远逝,往来翕忽,似与游者相乐”这句话正面写出游鱼的生动活泼,从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见”用形象的比喻,写出了小溪的形状。

  (3)文中的“动”与“静”。

  点拨:①游鱼的“怡然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。

  ②小溪。就小溪身来说,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水说,作者形容它像蛇爬行那样曲折,这是流动的。用了这两个比喻,一静一动来描写小溪。

  (4)文中的“对比”和“烘托”。

  点拨:①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“俶尔远逝,往来翕”忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。

  (5)文中的“景”与“情”。

  点拨:作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际,渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣佩环”,但却无人赏识,四周被竹围抱,其幽清无闻与自己的遭遇相同,触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不习惯。因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽静清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬,有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

  (6)文中的“镜头”与“画面”。

  点拨:在第一段,作者采用的是“移步换形”的写法,在移动变换中引导我们看到不同的景物,很像一部山水风光影片,具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼,采用了“定点特写”的写法,作者一共只用了四十个字,就活灵活现地描绘出了潭水中游鱼的美景。

  (7)文中的写景短句。

  三、精读课文,巩固:

  (1)作者是怎样发现小石潭的?

  (2)小石潭的全貌是怎样的?

  (3)游鱼和潭水有什么特点?

  (4)作者是怎样描写潭上景物的?

  (5)跟作者同游的好几个人,为什么篇末才将他们的姓名一一列出?

  四、总结全文。

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