看着韩晓的背影，杨振兴如释重负般叹了口气。
教导处方达主任家在县城，爱人在县医院上班，全校教师中属于条件较好的；开着私家车，住着商品房，偶尔还出去旅游旅游，让不少人羡慕。对于像方达这样的一批“走读”干部全县为数不少，杨振兴也曾“走读”了很长一段时间。杨振兴的爱人在县实验小学上班，虽然家住县城，他自己却一直工作在基层，“走读”是必然的选择。但杨振兴明白，“走读”带给工作的不便是相当大的，所以刚接到校长的任命他就决定自己做个“住校生”，为此差点和爱人闹翻。
学校第一次行政会议，方达没参加，说是在外地旅游赶不回来。直到开学前一天，方达才出现在杨振兴的面前。
几句寒暄过后，杨振兴直接切题。
“方主任，我刚到学校，对教师不熟悉，以前一直分管后勤，没做过教学管理，所以得多向你学习。”
“杨校长，您太谦虚了，谈不上学习，往后，您指到哪我就打到哪儿，绝对支持您，不拖您后腿。”
“那好，你看，学校宿舍太冷清，我一个人住不惯，你就多陪陪我吧。”
方达愣了一下，好像没转过弯。过了好大一会儿，才明白过来是怎么一回事。
“这。。。。。。”
“别这呀那呀的，如果有困难，我给弟妹打个电话。”
说实话，对自己以“寄宿”的形式来管理学校，别说方达，就连自己的爱人也直接反对。
“有这个必要吗？你放眼看看，这么多校长住在城里，有几个不是来回跑，你干嘛，想做典型呀？你住学校就能把学校管理好，这是什么逻辑？别总想着做出头鸟，后面有枪端着瞄着你呢！”
且不说爱人的话有没有道理，只就全县教育系统的现状来说，这种做法的确有些“冒天下之大不韪”的意思。