游子吟教案设计

2018-07-13游子吟

  导语:游子吟这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美,所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。

  教案设计

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读《游子吟》,并背诵。

  2、理解诗意,体会诗人的情感,感受诗人对伟大母爱的赞颂,陶冶学生的情感。

  教学重难点:

  理解诗意,体会诗人的情感,感受诗人对伟大母爱的赞颂,结合生活实际感受母爱,赞颂母爱。

  教具准备:多媒体课件 明信卡

  教学时间:一课时

  课前互动:同学们知道陕西世园会的吉祥物——长安花取自哪里?

  一、出示孟郊进士及第的诗:

  春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

  春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

  孟郊的成功离不开他的母亲。()

  课件示:

  方案一游子吟

  慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

  方案二 《母子图》

  一边听音乐,一边认真地阅读《母子图》,你从图画中看出了什么?(学生反馈,教师点评)

  二、朗读诗文,意境交融

  1.自己先读读古诗

  要求:①将不懂得地方用符号标记出来。

  2.检测:

  ①读一读

  慈母吟 密密缝

  游子晖 迟迟归

  谁言寸草心,报得三春晖。(引导学生用反问的句式读)

  整体朗读

  ②交流感受:

  读了这首诗之后,你知道了些什么?你有些什么感受?

  整体读

  3朗读诗文,意境交融

  .①诗配画 :品读 “慈母手中线,游子身上衣。”

  ②这个母亲是怎样缝制的?“临行密密缝,意恐迟迟归。”母亲为什么要“密密缝”?(使衣服结实耐穿,怕儿子迟迟不归。)你是从哪里体会到的?(“意恐迟迟归”)你很会读书,能联系上下文来理解。的确,在古代吴越民间,有这样一个习俗,儿子出远门前,母亲都要为儿缝织衣服,缝得越密,儿子就回来得越早,缝得越稀,儿子就回来得越迟。所以母亲“密密缝”,是因为“意恐迟迟归”。

  (a)指导朗读。母亲担心的仅仅是儿子“迟迟归”吗?她还会“恐”什么?儿子是求取功名的,母亲还希望什么?母亲把这份愿望缝进了衣服里,现在,我们就把这份祝福融在诗句里,读出来好吗?(希望再密一点,让儿子早点回家;还要再缝得密实一些,再结实一些。母亲的心情多么迫切啊!巴不得儿子早点回来。)

  (b)你们知道儿子远行后,母亲又是怎样忍受思念的煎熬?

  课件示:

  出门前:临行密密缝

  出门后:慈母倚堂门

  出门前:意恐迟迟归

上一篇:《游子吟》译文与创作背景下一篇:《游子吟》赏析精美篇