课文《游子吟》的优秀教学设计范文

2018-11-17游子吟

  教学目标:

  1、随诗句认识7个生字。

  2、有感情地朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。

  3、借助图大致了解诗的意思,体验诗的意境,积累情感。

  教学重点:

  有感情地朗读古诗。

  教学难点:

  努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、看图观察。

  出示挂图:学生观察,讨论:说说你从图中看懂了什么?

  二、初读古诗。

  1、读读古诗,找出你不认识的字,借助生字表中的音节,把它们读准。

  2、把生字多读几遍。

  3、检查生字认读情况。

  三、再读古诗,大致了解诗意。

  1、把生字带到课文中读,把诗句读顺。

  2、讨论:说说你懂了什么?(结合图)

  3、全班交流。

  四、指导朗读,背诵。

  1、教师范读:

  导语:儿子要出远门了,母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远,母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起,母亲就盼望它早日归来。

  教师诵读古诗。

  2、学生根据自己的体验诵读古诗。

  3、指导背诵。

  4、全班齐背。

  五、作业设计。

  把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

  板书设计:

  游子吟

  孟郊

  慈母手中线,游子身上衣。

  临行密密逢,意恐迟迟归。

  谁言寸草心,报得三春晖。

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