圆明园的毁灭教案 篇3
教学目标
1、理解 “举世闻名、众星拱月”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文的第二、三、四自然段,了解圆明园的辉煌。
4、课后背诵第三、四自然段。
重点:有感情地朗读课文,了解圆明园的辉煌。
难点:句子训练,感悟辉煌。
教学准备
多媒体课件,直观教学,引人入胜,激发学生的学习兴趣。
教学方法
情境教学法,引导学生读、思、议、说
教学过程
一、借助多媒体,激情引入
播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片,引出课文题目。(它是怎么变成今天的样子的呢?今天我们继续学习《圆明园的毁灭》——————板书)
二、读课文,了解圆明园的建筑风格和历史文物,感悟圆明园的辉煌。
读后相互交流,在交流中深入感悟课文。
感悟第二自然段:
选学生朗读第二自然段,问:圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么?(在全世界都非常有名) 请读出举世闻名的气势。
感悟第三自然段:
师:刚才我们感悟了圆明园举世闻名的布局,你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗?(请学生说说他看到的哪些是举世闻名的宏伟建筑, 圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象?)
感悟重点语句。
出示课件1: 圆明园中有___________的殿堂,也有___________的亭台楼阁;有象征着_________的“买卖街”,也有象征着_________的山乡村野。
句式训练:①圆明园中饲养着许多珍禽异兽,有( )的丹顶鹤,也有( )的绿孔雀;有( )的鹦鹉,也有( ) 的天鹅。
②圆明园中种植着许多名贵的花木,有( ),也有( );有( ),也有( )。
假如你来到圆明园中,你最想去哪观赏风景?说说理由。
感悟第四自然段:
圆明园不但建筑宏伟,还收藏了最珍贵的历史文物,你知道都有什么吗?
说课堂
圆明园中,有这么多的宏伟建筑,有这么多的中外名胜,有这么多的历史文物,同学们,我们可以用一个什么样的词语来形容它呢?(辉煌)是呀!当时的圆明园是多么地辉煌!那课文题目是“圆明园的毁灭”,圆明园是怎样毁灭的?我们下节课再来学习。
布置作业
1、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
2、选作:搜集文字或图片资料,了解旧曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
板书设计
21、圆明园的毁灭
举世闻名
布局——————众星拱月
昔日的辉煌 建筑——————风格各异
文物——————珍贵异常
圆明园的毁灭教案 篇4
【教学目标】
知识与能力:学会本课十四个生字。
有感情朗读课文,背诵课文。
过程与方法:通过文字与图片了解屈辱的过去,激发爱国热情。
以读激情。
情感态度与价值观:激发热爱祖国文化,仇恨敌人的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】
阅读课文,了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史,激发爱国热情。
【教学难点】
理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
【学情分析】
学生年龄比较小,接触的课外知识也比较少,他们对于本课当中的圆明园基本没有概念,这样加深了本文教学的难度。本课当中利用多媒体设备来解决这一问题,通过丰富的图片和视频让他们认识到圆明园曾经的辉煌,及被毁的这一屈辱历史,激发爱国热情。
【教学流程】
一、以图激趣
上课之前,我们一起来欣赏几幅图片。(播放幻灯片图片)
美吗?这就是圆明园。(板书)
〖以图片导入激发学生学习的兴趣
二、检查预习
打开课文,默读课文,回答问题
圆明园是。
三、美景欣赏
1、问题引入:为什么会给圆明园如此高的评价?
圆明园的布局之巧。(第二自然段)
明确:三园圆明园、万春园、长春园
学生画出布局图众星拱月
园内景观和园内建筑。(第三自然段)
明确:金碧辉煌殿堂,玲珑剔透亭台楼阁,买卖街,山乡村野
仿照名胜古迹建造
根据古代诗情画意建造
民族建筑和西洋景观
把这些美景给读出来,体会流连其中的幻想境界。
⑴老师读,学生闭上眼睛感受
⑵女生读,边读边展示美景图片
最珍贵的历史文物
2、我们能够看到的圆明园是多么的美丽与繁荣,具有梦幻中的美。
再次欣赏图片。
3、全班齐读感受圆明园的经典美。
四、以读激情
1、同学们,如此令人神往的圆明园却被毁灭,化成了灰烬,罪魁祸首是谁?--------英法联军
(观看多媒体视频)…
老师能够看到你们脸上写着复杂的表情,把你们的感情读出来。
2、此刻你体会到了什么?(男生读)
一场大火在短短时间里烧毁的是什么东西?
(回到第三自然段)
没有了…没有了…也没有了…还没有了…
3、再齐读本段,感受愤怒之情。
五、情感升华
1、这样一座皇家园林被毁灭并化为灰烬,这不可估量的损失是不可弥补的,我们应该怎么做?(回到第一自然段)
2、面对废墟你想到了什么?
六、作业
1、有感情朗读课文,并背诵课文三四自然段。
2、面对圆明园的废墟你想说些什么?(小作文)