教师:你介绍得十分全面,告诉大家,这段资料从哪里来?
学生甲:就是老师你写在《常州教育报》上的,大家手头都有。(学生们笑起来)
教师:所以,上网、读报,也是我们获取语文知识的一个途径。下面,请大家仔细听老师朗读,感知文章写了哪些内容。
(教师充满激情地朗读全文,学生听得很专注,听完了,大家吁出了一口气。)
教师:请大家集体朗读全文,要求读出节奏和气势。
学生:集体朗读。
教师:还不错,太快了点。请看小黑板,哪位同学上来完成拼音汉字互写?
(一学生上去书写,其他同学指指点点,表示有意见)
教师:有不同意见的,请说明。(学生纠正两处错误)
教师:我这儿有两副对联:(出示投影)
洞庭西下八百里, 四面河山归眼底,
淮海南来第一楼。 万家忧乐到心头。
请大家选择:如果形容岳阳楼气魄雄大,该选哪一则;如果用来概括全文内容,哪一则最恰当?(学生又开始议论)
学生:前者选第一则对联,后者可以概括全文内容。(大多数学生赞同)
教师:既然这样,这“四面河山”可以具体到文中哪些段落呢?
学生甲:第二小节开头到“此则岳阳楼之大观也”。
学生乙:第三小节也是。
学生丙:第四小节还是。
教师:(板书写景部分)岳阳楼有此“大观”,才会让“迁客骚人”“多会于此”,这里优越的地理条件体现在哪八个字上?“迁客骚人”看到不同的自然景物产生的思想感情如何呢?(学生寻求答案,举手了)
学生甲:“北通巫峡,南极潇湘”是说它交通便利,所以迁客骚人很容易来。