寓言教学设计11
教学目标:
1.通过阅读寓言故事,领会故事蕴含的道理。
2.在阅读中学会阅读方法,潜移默化地接受阅读方法的训练
3.在横向比较阅读中,发现寓言故事的基本特点。
4.感受寓言故事的乐趣,激发学生的阅读兴趣。
教学重点:
在阅读中学会阅读方法,领会故事蕴含的道理。
教学难点:
在横向比较阅读中发现寓言故事的基本特点。
教学过程:
一、 情景导入
今天老师将和大家一起走进寓言,寓言通常以简洁有趣的故事呈现,隐含着作者对人生的观察和体验,现在就开启我们今天的寓言之旅。
二、 在阅读中探究寓意 (一)《狼和小羊》
1. 师:同学们自由朗读课文,要求:读准音、读通句子、难度的地方多读几遍,同时思考狼和小羊之间发生了怎样的故事。 2. 眼脑直映训练检查自学情况。
小组开火车作答。通过眼脑直映闪视训练提高训孩子的眼球运用能力,阅读流畅性和灵活性,集中他们的注意力。
3. 师生分角色朗读课文,边读边思考:狼和小羊之间发生一个什么样的故事?根据提示填空:___想吃____,故意_____,结果_________________。同时帮助学生理解“找碴儿”等难等生僻的词语,使其领会羊和凶恶的狼讲道理是没有用的。
4. 提问:读了这则寓言故事你有什么想法?
借用伊索的话总结:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。
(二)《谁的本领大》
1. 带领学生用线式阅读的方法阅读故事。边读边思考:《谁的本领大》讲了什么故事?
2. 创设情境“挑战智慧之王”——根据提示填空:故事讲了______和______比本领的事,他们共比了______次,第一次比___________,____的本领大。第二次比__________,______的本领大。帮助理解故事内容。 3. 小组分角色朗读故事,讨论读了这则故事的想法。 4. 指名角色朗读。 5. 交流反馈讨论结果。
总结:每个人都有自己的长处和本领,要正确的认识自己和看待他人。
(三)《驮盐的驴子》
1.自由朗读故事,思考故事内容以及读后对故事的想法。 2.指明反馈
总结:不要聪明反被聪明误,自己害了自己。
三、 感受寓言故事的基本特点
师:小朋友,通过这节课对以上三个寓言的阅读学习,你们有什么感受?
总结:寓言大都通过简短的故事呈现出来,有一定的趣味性并且能使我们领悟深刻的道理。(板书总结)
四、 推荐阅读
孩子们寓言不仅有以上三种特点,还有许多特点你们可以通过阅读自己发掘,寓言有许许多多丰富有趣的故事,老师向大家推荐三本寓言著作:《伊索寓言》、《列那狐的故事》、《中国古代寓言故事》。感兴趣的同学可以邀爸爸妈妈跟你们一起阅读。阅读可以使我们的同学变得聪明,有智慧,希望我们每个同学都能养成勤于阅读的好习惯!
五、 板书设计:
贵阳市师范学校附属实验小学 xxxx学年度第一学期
群文阅读(走进寓言)
组别: 语文组
姓名: 张 月
寓言教学设计12
教学目标
知识目标:正确、流利、有感情地读课文,学讲、表演寓言故事。
能力目标:培养学生阅读理解能力。
情感目标:通过寓言故事受到教育:应该学会正确对待自己的过失,懂得掩盖过失会有不良的后果,懂得看问题,做事情要多换角度去想一想,做一做。
内容分析
教学重点:在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。
教学难点:在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。
教学准备
图片
教学流程
一、谈话导入,揭示课题
1. 师:同学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢?
2. 揭示课题:今天老师将介绍新的寓言故事给你们。(板书:寓言两则让学生齐读)
3. 解释课题:什么叫“寓言”?(寓言:就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理)“则”就是“篇、个”的意思,两则就是告诉咱们这课共有两个故事。
第一则:《掩盖过失的猫》
二、初读课文,了解课文大意
1.请学生自由读课文,用自己喜欢的方式读,注意读准字音。
2.思考:“掩盖过失”是什么意思?读了课文你想到了什么?
3.练读课文,互评互议。(注意听辩“捕瘦蚤呛”的发音),达到读熟。
4.说一说,课文讲了一件什么事?
三、精读课文,理解内容
教师出示:有一只猫,总爱吹嘘自己,对自己的过失却百般掩盖。
引导学生体会这只猫的弱点,“爱吹嘘”正是“掩盖过失”的原因。
自由读文,想一想文中的猫有几次“过失”?他是怎样“百般掩盖”的?
1.学生自读课文后小组交流。
2.讨论:猫为什么要“百般掩盖”自己的“过失”呢?(爱虚荣,要面子)
3.有感情朗读,抓住“吹嘘、百般掩盖”等关键词表现猫的虚荣、自欺欺人。
4.引读:有一只猫,总爱吹嘘自己,对自己的过失却百般掩盖.......“他却说.......”“他却笑着说......”“他却对伙伴们说.......”
四、理解寓意:这只猫,为了吹嘘自己,掩盖过失险些丧命,不知道这只被救上来的猫是否会从中得到教训。同学们想想该对他说些什么?才能让他以后正视自己的过失。
学生自己练说,在小组说,全班展示。培养学生表达的自信心,认识掩盖过失的危害和后果。
第二则:躲雨
一、读一读寓言
1.练读《躲雨》。学生自读课文,同桌互评互读,做到读正确,读流利。
注意听辩“嚷跨刮否咂”的发音
2.说说这则寓言讲了一件什么事?
提示学生用简洁的语言概括。
3.学生自由练读,然后小组讲故事,指名上台将给同学们听,看谁能把故事讲得完整、具体。
抓住“喜出望外失望垂头丧气嚷”等关键词,进入故事情境。
二、演一演故事
1.让学生分角色表演,将故事情节通过语言、动作、表情等表达出来。
2.引导学生评议,重点落实到是否能通过读文中的关键词句,将故事的发展过程表现出来。
三、说一说寓言
通过刚才的学习,你有什么遗憾?(要是.......)是的,如果他们去试一试,那事情的结果就会不一样了。看来我们遇到事情一定要亲自去做一做,试一试,这样才会不会留下遗憾了。