寓言语文教案7
学习目标
①会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。
③能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。
教学重难点
能在读中悟出故事的寓意,正确书写本课生字。
课前准备
多媒体教学软件:《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
生字、生词卡片。
从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
(学习《揠苗助长》)
揭示课题,弄清题意
出示课题“寓言两则”,由学生根据查找的资料来解释课题。(“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训,“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”)
教学《揠苗助长》
①播放课件理解课题、了解故事。
a、学生讲解题意:“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。
b、按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。
c、播放课件,要求学生说一说课文讲了一件什么事?
②学习生字。
a、范读课文,听准生字字音。
b、借助拼音,自读课文。
自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
同桌互相听读课文,读准字音,老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字,交流记字方法。
c、巩固生字。
读生字卡片。(齐读、指读、开火车读)
小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字。老师巡视,发现错误及时纠正。
③感悟课文,有感情地朗读课文。
出示四个问题:
a、种田人看到禾苗几乎没长高时,他的心情怎样?将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗?
随机理解重点词语:巴望、焦急。
出示重点句子,体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句,要读出种田人的焦急心情。
b、种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?
用软件演示种田人拔苗的过程,朗读第2段,要读出那个人卖力拔苗的情景。
读第3、4段,体会种田人回家后得意的心情,以及后来知道禾苗都死了,十分失望的心理。
c、这则寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。
d、我们已经知道种田人的愿望是好的,如果你是种田人的邻居或亲属,你怎样帮助他实现自己的愿望?
④诵读全文,复述课文。
第二课时
(学习《守株待兔》)
激趣导入,揭示课题
①谈话导入,交代教学目标。
同学们,你们喜欢听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天,老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文,理解寓意,学会生字。
②创设情境,播放多媒体动画《守株待兔》,激发学习兴趣。
现在老师先请大家欣赏《守株待兔》,这个有趣的寓言故事,大家边看边想:守株待兔是什么意思?
③揭示课题,释题。
a、揭示课题,正音。
b、释题:问:“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?
④学生自由读课文,老师提要求:读准字音,读通句子,标出段落序号。
学习课文,理解寓意
学习1、2段。
a、自由读课文,想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢?
b、默读课文,说说那个种田人是怎样得到这只野兔的?找出课文中的有关句子读给大家听。(板书:捡到兔子)
c、出示生字“窜”“撞”,理解意思。(窜——乱跑;撞——碰)
d、他捡到野兔后,心里是怎么想的?
投影出示句子(要是每天……多好啊),齐读。
他这样想可能吗?对不对?为什么?
◆学生交流自己对问题的理解。
◆指导有感情地读句子,指名读、齐读第1、2段。
学习第3段。
a、自由读课文,说说这个人后来是怎样做的,结果怎样。
板书:整天坐守庄稼全完了
b、齐读第3段。
理解寓意。
a、他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。
b、学了这篇课文,你懂得了什么?学生讨论、交流。
c、老师总结寓意。(注意语言要浅显易懂)
d、在我们平时生活中,有没有这种现象呢?举例说说。
e、老师总结:世界上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东西,我们不应该抱有侥幸的心理,只有踏踏实实地做事,通过自己的辛勤劳动,才会取得收获。
f、齐读课文。
课堂练习
认读生字,交流记字方法。
出示要求写的九个字,学生自己分析字形,提出书写应注意什么。
指导写字。
完成课后练习“读读想想”。
拓展活动
把本课的故事讲给家长听,再请他们讲一个寓言故事。
寓言语文教案8
教学目标:
1、会认10个生字,会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点:有感情地朗读课文,理解寓意。
教学课时:两课时
教学准备:生字词语卡片、课件
教学过程:
第一课时
一、导入新课
提问:你读过寓言故事吗?你能举例说说吗?
小结:寓言中的“寓”是寄托的意思,言,讲道理。寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事,用来说明一个深刻的道理,使人受到教育和启发。今天,我们学习的课文是《寓言二则》,二则就是两篇的意思,
齐读:揠苗助长 守株待兔
现在我们学习第一篇《揠苗助长》。板书:揠苗助长 (齐读课题)
二、学生自读课文,标画出文中生字新词。
1、自读课文,圈画生词
2、指读课文,纠正读音
3、课件出示,认读生词
三、细读课文,领悟寓意。
1、课文写的是谁?干什么?结果怎样?
2、这个种田人为什么要这样做?你是从那些词语中看出来的?
课件出示:课后读读想想
理解巴望、焦急的意思
3、这个种田人使用的办法好不好呀?为什么?
4、课件出示:禾苗为什么都枯死了呢?小组讨论、汇报。
5、这个人的问题出在哪儿了呢?
四、小结
1、归纳、明确寓意。
这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成的道理。
2、我想对种田人说……
板书设计:
起因:想让禾苗长得快些
揠苗助长 经过:把禾苗一棵一棵往高里拔
结果:禾苗都枯死了
做事要遵循事物自身的规律
第二课时
一、课件出示,这幅图用哪个词语?
1、板书课题
这节课,我们一起再来学习这则寓言故事
2、齐读
二、初读课文,自主识字
1、学生自由轻声读课文,注意把生字的音读准
2、课件出示(窜出来 树桩 撞死 锄头 庄稼 乐滋滋 )指名读,齐读。
3、质疑:根据这个课题,你能想到什么? 带着问题,再次读文。
三、深读课文,明白寓意
种田人守呀守,等呀等,结果呢?在文中找到画下来?
汇报:
板书:庄稼全完 野兔没来
(一)研读课文,知道不劳动是不会有收获的
1、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线画下来。
2、学习句子:从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(1)自由读读句子,比较句子,看看从这句话我们可以知道什么。
(2)交流
(3)朗读指导
寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样,它就好像在讲一个笑话故事,听老师来读一读
(4)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!
3、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的
(二)研读课文,知道不能凭着运气生活
1、通过刚才的学习,我们知道了,因为没有劳动,所以庄稼全完了,可是他整天都在傻等,怎么又没等到野兔呢?
2、理解“窜”,“窜”是什么意思?笔直地向前跑,能叫“窜”吗?究竟怎样的跑才叫“窜”?(“窜”就是没有方向地乱跑)
3、什么原因,野兔要这么慌乱地从树林里跑出来,四人小组想象野兔“窜”的种种原因
小结:你们刚才说的种种情况确实都有可能发生,但是因为这些原因,野兔每天从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?
4、种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给 “乐滋滋”换一个词吗?
5、朗读指导:想到今后每天都能捡一只野兔,种田人更是开心极了,你能把他心里想的这句话读好吗?指导朗读
6、因为有了一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一直坐在树桩旁傻等(课件:第一天……第二天……第三天,……一个星期后……一个月后……)每天,他就是在那儿撞上的运气,可直到最后,他还是没再等到兔子
7、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)
(三)现在,你想对种田人说些什么,请你把自己想说的话交流交流。
小结:靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的,只有实实在在去做,才能有收获。
(四)布置作业
板书设计:
白捡野兔 高兴
守株待兔 丢下锄头 幻想 别把偶然当必然
再没捡到 一场空
庄稼全完 愚蠢
(五)课外阅读:
公鸡真聪明
公鸡在路上遇见了狼,狼暗暗高兴,心想:可以吃到鸡肉了。
狼问:“好朋友,你上哪儿去?”
公鸡说:“看朋友去。”
狼问:“我们俩一起走好吗?”
公鸡说:“怎么是两个?后面还有一只狗呢!”
狼一听,赶忙逃走了 。