【学习过程】
一、整体感知,把握感情。
1.这首诗让人觉得很美,你觉得美在哪里?
2.这首诗表达了诗人怎样的感情?诗人的这种感情怎样体现?
二、赏析意象,探究文本。
1.“意象”就是作者写入作品的寄托了作者感情的形象。《再别康桥》的二到六节中,诗人捕捉了哪些意象,这些意象有什么特色,都寄托了诗人怎样的感情?
2.诗中写道“在星辉里放歌”,又为什么“但我不能放歌”试想诗人此时的心情如何?
3.《再别康桥》第一节用的是“轻轻的”,为什么到第七节改用“悄悄的”呢?
三、合作探究
1.探讨:关于诗人在《再别康桥》中情感的高潮有人认为第5节是,有人认为是第6节,你的看法呢?(提示:思考第5、6两节中诗人时而“放歌”,时而“沉默”,各是因为什么?)
2.《再别康桥》一诗在形式上如何体现“新月派”的“三美”主张?
(提示:“新月派”提倡诗歌创作具有“三美”的主张:“绘画美”指的是词语的色彩,“音乐美”指的是诗歌的音节,“建筑美”指的是句式。)
【基础达标】
1.给下列加点字注音。
朔月( ) 漫溯( ) 长篙( ) 蒿莱( )
嵩山( ) 枯槁( ) 记载( ) 河畔( )
挑衅( ) 斑斓( ) 波澜( )
2.文学常识。
徐志摩,是 派诗人,除《再别康桥》外,他的 一诗也很有名。康桥今天称为_______,徐志摩曾在那里留学。1925年和1928年,他出国途经英格兰,两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。
3.阅读第2~6节,然后回答问题。
(1)选文可划分两层,第一层是 ,第二层是 。
(2)由诗中内容可看出,诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。
(3)《再别康桥》是徐志摩的名篇之一,多年来被人们所欣赏,试从中举例简析诗歌融情于景的特点。