对于古诗《赠汪伦》的教学案例与分析

2018-07-28赠汪伦

  1、 激趣,引发学生讨论问题的欲望。

  师:同学们,你们在和同学、朋友、亲戚分别时,会送对方什么呢?

  讨论后,学生回答各式各样:布娃娃、书、笔、几句话等。

  2、请生读诗,体会当时的情景,用图画的形式表现出来。

  3、教师板画,创设情景,引导学生初步感知诗的内容。

  师:刚才的问题,你们解决得非常好,老师奖励你们一幅画吧!(学生们显得很高兴,有的拍手,有的喊出声,教师用简笔画勾勒出汪伦来送行的情景)

  师:老师画了什么?你能根据画面的景物说一句话吗?

  生1:汪伦带着很多人来送行。

  生2:有人在岸边唱歌,跳舞。

  生3:他们在挥手告别……

  (通过这样的训练,锻炼了学生的口语表达能力,发挥了学生的想象能力,同时又让学生初步了解诗的含义, 为新课铺垫。)

  3、讲故事,了解此诗的背景,进一步体会诗的寓意,引出课题。

  师:根据画面景物,同学们都说出了非常好的句子。为了奖励你们,老师再给大家讲个故事吧!(学生都很高兴)

  师讲述:李白和汪伦之间的故事。

  师:你们听了这个故事后,有什么感想?

  生1:他们之间的友情很深。

  生2:我们应该向他们两人学习……

  (学生听了故事后,既激发了学生的学习积极性,又理解了诗的意思,体会到了他们之间深厚的友情,可以说是一举两得。)

  4、学唱诗,培养个性,展现自我。

  师:汪伦他喜欢唱歌,他想把这首诗以歌的形式唱出来,但又一时找不到好的谱而很苦恼,你愿意帮助他编唱这首歌吗?

  生用《天仙配》、《找朋友》、《快乐的节日》等曲调来唱,(生特别开心)

  (把诗用歌的形式唱出来在课堂教学上并不多见,学生也是刚接触,这一环节的设置把课堂气氛推向了高潮,的确,放开学生的手脚,放飞学生的思维,就会收获到许多意想不到的惊喜。)

  5、学以致用,仿写送别诗。

  师:刚才你们学的特别认真,我想向大家推荐一首诗,题目是〈〈赠外婆〉〉。你们现在可以把心理话用诗的形式表达出来赠给你的朋友。比一比谁最能表达自己的心声。

  6、师问:今天你准备完成什么作业?

  生1:有感情朗读,背诵、默写古诗

  生2、把李白和汪伦的故事讲给家人听;

  生3、课外学习一首李白的诗……

  (自己给自己布置作业,过了一把老师的瘾,使学生倍感新奇自豪,有利于切合不同孩子的认知水平和兴趣爱好,进行分层教学,最大限度发掘孩子的潜能,发展创新能力,使每个孩子都品尝到学习的快乐,享受到成功的喜悦。)

  这堂课没有运用多媒体教学,但课改并不因此而“水土不服”,根据学校的实际情况和学生的实际情况,灵活地运用教学手段,依然可以使课堂焕发出强有力的生机活力,还有孩子们一个快乐的童年!)

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