朱自清《春》说课材料(2)

2018-07-16朱自清

三、教学设计

  (一)教学目标

  1、知识能力目标:学习并欣赏作品准确生动、清新优美的语言,引导学生在朗读感悟中理解文章内容,品味文章的妙处,体会修辞手法的成功运用。

  2、过程与方法:本课主要采用启发式、讨论式教学,学生则采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。在训练学生听、说、读、写各方面能力的同时,培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神,并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。

  3、情感、态度、价值观:学习并欣赏作品准确生动的语言,培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

  4、教学重点:领会作者细致观察、生动描述抒发感情的方法。学习作者抓住事物特点,用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。

  5、教学难点:把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。

  (二)教学过程

  1、导入新课:由名言导入新课激发学生的审美情趣和阅读兴趣。

  2、整体感知:

  A.欣赏春天的画面及配乐朗读《春》。

  B.请学生谈谈文章描述的画面。

  训练学生听的能力,并在此过程中理解文章内容,感知作者情感,受到美的熏陶,检查学生听的效果,同时培养口语表达能力。

  C.让学生挑选自己最喜欢的段落试读,引导学生运用朗读知识体会朗读的技巧。

  D.请几名学生朗读自己喜欢的段落,其他学生进行点评。

  主要培养学生读的能力,学生主要采用自主探究的方式进行学习。

  3、合作探究:学生在教师给出思考题的引导下梳理全文结构,领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点,品味修辞手法的妙处。

  A、把你认为写得最美最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩在哪里。(要求不动笔墨不动书)

  B、文中从迎接春天写到春天的美丽景色,再写到歌颂春天。读后分分看,哪几节写什么。

  C、提出自己阅读中不能解决的问题,在学习小组内先自行解决,然后将小组无法解决的问题提至全班。

  D、小组选派代表上台对精彩的句子进行讲解。

  可使学生品味作品语言的准确生动、清新优美,培养学生合作、探究的学习能力。并使教师了解学生情况,在此过程中培养其口语表达能力,使其勇于表现自己,并掌握相关知识。此过程中教师可伺机点评,使学生了解相关的修辞及写作知识,并提示他们可以运用于自己的写作实践中。

  E、春天这么美,这么好,在这大好春光里,我们是不是只看看草、赏赏花?引导学生赏析第七自然段,并齐读。

  突出文章主题,使学生领悟文章主旨,培养其情感态度和价值观。

  4、延展课文:设置三个不同层面的问题,学生选择感兴趣的一题完成并交流展示。

  A、朱自清先生以散文的形式为我们表现了春的美。你能不能从其他的文学或艺术形式里找到春的影子?

  B、自选题:①含有春字或描写春的诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语。②从春的畅想夏雨秋风冬雪中选取你感兴趣的专题写一段150字左右的文字。③根据课文画一幅描绘春天的画。

  C、.学生从以上练习中任选其一,练习过程中可以自由结组交流、探讨。之后学生对自己的作品进行展示。

  此环节启发学生找出写春的各种艺术形式,使其思维活跃起来。学生自由选择喜欢的练习,并运用自主或合作、探究的学习方式,让其在民主和谐的氛围中从课内向课外延伸,以丰富学生知识,培养他们全面的语文素养。在展示作品过程中,让他们体会成功的欢乐。

  5、仿写:仔细观察秋天景色,用细笔细描的方法抓住景物特征写一篇短文,题目是《秋景二题》。

  6、板书设计

  春

  朱自清

  迎

  盼望着

  绘

  草、花、风、雨、人

  颂

  娃娃、姑娘、青年

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