还是不同意。他说。
我问：为什么？
因为即使这些事都发生在冬天，但既然以冬天为题，还是应该有一些写冬天的句子才好。
哦，你认为还是应该直接写冬天，就像《济南的冬天》一样，是吧？那么，这篇文章究竟写冬天没有呢？
多数学生纷纷说：写了。而且不少学生举起了手。
你看，又有不少同学要反驳你了。好，那位穿红衣服的同学说。
被叫的女生发言说：我想说，这篇文章所写的都是生活中非常平淡的小事，而且溶注的感情也不是什么惊天动地生离死别之类的，而是一种非常平凡而朴素的情感，但这种情感在严冬的衬托下，特别温暖。
我又抽一位举手的学生发表看法，她说：我想补充的是，作者以《冬天》为题，是因为这几件事不但都发生在冬天，而且这几件事都给作者以温暖的感觉。
我追问：为什么会给作者以温暖？
因为这些亲情友情令作者怀念，特别是在寒冷的冬天，作者想起来就特别温暖。这种心中的温暖与自然界的冬天形成反差，是一种衬托。
我点头道：嗯，她又说出一个理由：以冬天为题不仅仅是因为所写的事情都发生在冬天，而且更因为以冬天为背景，更能反衬出这些小事的温馨。
我转身问那位提出问题的同学：请问这位同学，你同不同意她的观点：以冬天的寒冷，反衬出家庭和友情的温馨？
他点头说：嗯，我基本同意作者以冬天来衬托家庭和友情的温暖。
好，他基本接受了那几位同学的观点。这种勇于服从真理的精神更加可贵！我忍不住拍了拍他的肩膀。
大家都笑了起来，并报以热烈的掌声。
语文课应该充满思想的碰撞，这种碰撞不仅仅是老师和同学之间的碰撞，同学之间也可以碰撞。我还想补充一点：刚才这位同学说文章没有写到冬天，其实，文章是写了冬天的，只是很少像《济南的冬天》那样直接描写冬天的景物，但文章通篇不时都在提到冬天：说起冬天又是冬天在台州过了一个冬天，特别是最后一句：无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的你们看，这几天有大风大雪吗？呵呵，没有。所以，这篇文章是写到了冬天的，只不过是把冬天作为背景来写的。