幼儿园《图形饼干》说课稿

2020-12-30汉语拼音

幼儿园《图形饼干》说课稿

  一、说教材:

  此活动的设计是让幼儿认识各种图形,并能够进行分类,幼儿对于根据形状的大小、颜色及摆放位置来辨认图形的概念会比较模糊,尤其是能力较弱的幼儿。在这个环节,活动为幼儿提供观察、操作的机会,进行引导,让幼儿主动了解图形的守恒概念,从而进行分类操作。

  二、说教法:

  活动中,教师作为幼儿的引导者,在为幼儿提供操作的同时,还引导幼儿了解图形的守恒概念,为此,我采用了逐步讲解法,个别提问法,并根据活动的内容,把教材分为两个课时来完成。

  三、说活动目标:

  根据幼儿的认知能力,制定发展归类能力和想象力,能不受颜色、大小及摆放位置的影响,正确辨认图形为活动的目标。

  四、说活动准备:

  为活动的需要,我为幼儿准备了两篮装有颜色、大小不同的几何图形,人手一份,其中,一篮装有三角形、圆形,一篮装有长方形、椭圆形和梯形。为了让幼儿能看清,我又准备了放大的`图片。

  五、说活动过程:

  活动开始,教师利用圆形、三角形让幼儿初步了解图形守恒的概念,引导幼儿复习圆形、三角形的特征。其次,教师引导幼儿进行分类操作,步骤为:

  1、请幼儿将篮子里的图形自由分类。

  2、展示结果,并进行讨论。

  3、通过提问,让幼儿理解对图形分类时,不管它是什么颜色的,还是大的小的,都应该摆在什么地方,只要它们都叫同一个名字,就可以把它们放在一起。

  然后进行第二次操作,巩固图形守恒概念,首先请幼儿观察第二个篮子里的几何图形,说说有哪些图形及特征(长方形,椭圆形、梯形),接着请幼儿按刚才的方法对篮子里的图形进行分类操作。活动过程中,教师对能力较弱的幼儿进行指导,再次展示分类的结果,请幼儿说说为什么这样分。为了巩固学习,教师出示自备的放大图片,引导幼儿观察,并找出图中分别有哪些图形,各有几个。

  活动的结束部分,请幼儿操作《图形饼干》,给相同形状的图形涂上同一种颜色。

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