《需要多少钱》教学设计与反思范文

2019-02-15教学反思

  一、教材分析

  《需要多少钱?》是小学数学北师大版第一单元《乘除法》(积在百以内的两位数乘一位数)中的内容。本单元的学习是在学生掌握了表内乘除法的基础上展开的,它是学习笔算多位数乘除法的基础。在《需要多少钱?》这一教学中,主要让学生进一步理解乘法的意义,掌握积在百以内的两位数乘一位数的口算方法,为今后学习作铺垫。

  二、学情分析

  三(2)班共有42人,从二年级第二学期期末质检成绩看,成绩倒不尽如人意,平均分只有40多分,对表内乘法口诀大部分学生能较为熟练地背诵,但对乘法意义的理解比较含糊。因此本课的主要任务是使学生进一步理解乘法的意义 ,掌握积在百以内的两位数乘一位数的口算。

  三、教学目标

  1、知识与技能:

  探索两位乘一位数(积在百以内)的口算方法,体验算法的多样化。

  2、过程与方法:

  让学生经历从实际情境中提出问题,解决问题的过程,培养学生运用乘法知识解决简单实际问题的能力。

  3、情感、态度与价值观:

  (1)结合具体情境,感知乘法计算与生活的密切联系,感知数学在实际生活中的运用。

  (2)使学生在学习活动中取得积极的情感体验,激发学生的学习兴趣,培养合作意识和树立自信心。

  四、教学重难点

  1、两位乘一位数(积在百以内)的口算方法。

  2、能用用乘法知识解决简单实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

  五、教学过程

  (一)创设情境,提出问题

  教师出示教学情境图并问:你从图中看到了什么?能提出哪些数学问题?

  小组交流后提出:

  (1)3个小朋友每人买1个泳圈要多少元?

  (2) 3个小朋友每人买1个球要多少元?

  (3)买1个泳圈和1个球一共需要多少元?

  (4)用100元钱可以买几个泳圈、几个球?

  (二) 探索新知,解决问题

  师:这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱?”的问题。

  师:①买3个泳圈需要多少钱?

  ②买3个球需要多少钱?

  师:你是怎么算的?

  师:板书课题:“两位乘一位数”的口算

  (1)列式计算,小组交流。

  (2)全班交流算法。

  (3)学生说出自己的口算方法。

  (4)观察小结:这道题与以前的乘法有什么不同?(揭示课题)

  (三)巩固练习

  师:指导学生完成第5页1—4题。

  学生完成后全班交流。

  (四)全课小结

  师:通过这节课的学习,你有什么收获?

  学生交流。

  六、教学反思

  本节课利用教材中提供的情境,引导学生提出问题,解决问题。在解决问题的过程中,充分放手让学生自己探索两位乘一位数的口算方法,学生通过独立思考,小组交流讨论,经历了探索多种算法和与他人交流的过程。培养学生思维的独立性与灵活性,通过知识的应用,增强学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。

  课后我想:我们的教学,就应从我们的学生实际出发,抓好最基本的口算、计算是我们的根本任务,那些偏难的“题海”,我们弃之远曰!

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