关于绝唱的教学反思

2019-02-17教学反思

  第一次反思:

  1、读是语文课中最重要的一环,读就要有目的,有的放矢才能起到一定的效果。这节课包括教师范读在内,一共有八次,但有两次可以省略,不必要的重复,学生三次齐读,去掉两次可能更好。

  2、目标教学重在目标的制定与落实,教学目标字数过多,无法在黑板上展示。同时,目标过大,如“深入体会”,“熟练掌握”,“培养能力”等词语,显然在一节课内是无法落实的,设计的目标应该注重三维目标的知识技能,而不是情感态度价值观,但并不是放弃情感态度价值观这一目标,而是在授课的过程中去贯彻落实、去潜移默化。

  3、在落实目标的过程中,没有抓住主要的目标,这节课的主要目标是“学习用比喻描写音乐的方法”,教师介绍了用比喻写声音的方法和技巧,但讲解简单,学生缺乏直观感受,若在朗读时,进行对比读,即去掉比喻句与原文进行对比读,这样可以形成反差,可能更好地突出比喻句在文中起到的作用和效果。

  第二次反思:

  1、制定目标:即通过教师个人,备课组深入的备课研讨,依据大纲、教材学生实际,把大目标分解成若干小目标,便于教师和学生掌握,把教材知识点落实到目标中去,目标力避大而空、讲求小而实、简明、具体可实现、可操作,而不是做花样文章或照搬教学参考资料,每堂课目标的确定是需要认真啄磨,反复推敲的,有是还需要集体研讨。教学目标应包括四个内容:一是教学对象;二是学生行为;三是行为条件;四是掌握知识的程度。

  2、展示目标:它的基本功能是把教学目标转化为教与学的共同目标。主要是学的目标,从而调动学生的主动性、积极性,将本节课的目标明明白白告诉学生,教师要围绕目标教学,学生随时根据目标检查自己达成情况,促进教学效率的提高,目标展示的方式本来也灵活多样,但最佳的展示时间是在课前。

  3、追求目标:或说实现目标,是指在课堂教学中采取的方法与手段,整节课围绕目标进行课堂教学,是实施教学目标的关键程序,涉及到如何调动学生积极性,双边互动,采用灵活多样的教学方法,使知识目标、情感目标得以实现。

  4、检测目标:所谓目标是学习的一种结果,具有可检测性,目标实施后教师可利用教材上的练习,或自行设计的练习,组织学生自测或检测,让学生自我测评,收集整理反馈信息,检测目标的完成情况,同时为下一节课的备课反馈,矫正收集信息。

  科学的确立每一节课的教学目标,展示目标让师生心中装着目标,老师时时紧扣目标进行教学,自然就大大的提高了课堂教学效率,减负增效就成为了现实。

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