《Powerpoint制作贺卡》教学反思范文

2019-02-26教学反思

  在教学《爱也可以这样表达—powerpoint制作贺卡》一节时,我采用了“先学后教”和”以学生为主体,演练结合”的教学模式,大大调动了学生积极性,也取得了较好的效果。

  以下是我对这节课的反思:

  1.在本节课中,让学生观察贺卡、讲述贺卡、找出制作贺卡的要素(有精美的图案和文字、声音)创设探究环境,接着学生自学教学内容,改变了以往传统教学模式“老师讲,学生听”,老师牵着学生走的现象,作为一门科学性,实践性很强的学科,我们要改变以往填鸭式地将知识一鼓脑地全都灌给学生的做法,让学生学会自主学习,自主探究,所以,这节课我采用了“先学后教”的教学方法,学生们边学边练,注意学生接受知识的能力,循序渐进,这样学生很快就学会本课内容,本人觉得这种教学方式,不但能够做到精(实用、重要)、少(内容少)、全(整体教学规划全面),还能提高学生的学习兴趣,提高效率。

  2.在学生制作贺卡过程中,我学会鼓励和诱导相结合的方法,有的学生可能迅速完成了任务,有的学生可能没有完成,根据学生不同层次的学习能力,我通过提出小组互助的小要求,使首先完成任务的“小老师”帮助没有完成的同学,这样不仅能减轻老师辅导学生的压力,也使这些“小老师”的解决问题的能力得到提高,同时还能使大部分学生能够顺利完成任务,增强他们继续完成以下操作的信心,创造出一个合作学习的和谐气氛。

  3.在小组讨论环节,老师提出讨论的建议,引导学生在有限的时间里进行有效的讨论,避免小组不知如何组织讨论,作品评价的过程中,老师利用比赛的方式,调动学生积极性,同时为了做到了公平、公正、公开,通过投票形式,引导学生对作品进行有效的评价,把全班学生都参与到评价作品的活动中去。

  通过这节课,让我对这句话深有体会:一节课40分钟,要想上好一节课,一节优质课,备课要用5倍的时间甚至更多。同时,也发现自己的教学过程中产生一些问题:

  1、在学生制作贺卡的过程中,在色彩搭配和结构的设计中,对学生缺少指引,导致有些学生的作品出现排版混乱的现象。

  2、在作品评价过程中,出现了一点小意外,同学们对得票最多的作品有争议,这迫使老师对作品评价的部分留到了下节课,但这正是这个小小的意外,给我们这节课作品评价环节画上了一个问号?

  3、在学生输入祝福语的环节中,应该和语文学科进行整合,让学生既获得语言文字的训练,有得到美的熏陶,让学生把自己制作的贺卡送给亲人,让学生懂得感受爱,分享爱。

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