《大家来唱》的教学反思

2019-02-28教学反思

  《大家来唱》是人民音乐出版社第七册第四课《快乐的课间》中的第二课时内容。这是一首二声部合唱歌曲,着重于提高学生演唱二声部歌曲的能力,使学生学会彼此倾听、相互融合,感受和谐之美。

  新的《音乐课程标准》指出:“要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐丰富的表现力,尽早建立与他人合作演出的经验,培养群体意识及协调、合作能力,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。”可是再看看我们的教材,二年级和三年级出现了轮唱《两只老虎》和《嘹亮歌声》,而到了四年级以上就出现了《大家来唱》等大量的合唱内容。学生对合唱歌曲的接触才刚刚开始,还没有接受过系统的训练,这就加大了本课内容《大家来唱》的教学难度。

  思考再三,在本课教学中,我是通过以下方法来解决难点的:首先,我通过聆听歌曲《大家来唱》设问:“你能听到几个声部?”让学生了解歌曲声部的构成。然后,通过让学生用口风琴演奏两个声部每小节的第一个音,引导学生聆听音程的和谐之美。最后,通过创设情景、反复演唱,让学生熟悉歌曲旋律。在声部合作之前,教师分别与两个声部的同学进行二声部合作,让另外一个声部的同学彼此倾听,学习如何让声部融合,感受和谐之美。在学生对各自声部都非常熟悉,并知道该如何与他人合作的情况下,再做二声部合作,取得了较好的效果。

  本课教学在以下几方面做得较成功:1. 在本课中,能够引导学生巩固三拍子的节拍感,并能通过图式学会三拍子的指挥手法。2.在歌曲演唱过程中,教师让学生用口风琴为歌曲伴奏,对声部的稳定起到积极的作用。3.教师能引导学生初步用优美、和谐的声音演唱二声部歌曲,并引导学生在歌曲演唱中,积极地与同学合作,培养合作精神。4.歌曲旋律从低声部教起,让学生先入为主,对稳定音准起到较大作用。5.有效创设情境,引导学生在情境中演唱歌曲,以情带声,为学生带来审美体验。

  本课在教学过程中,还存在以下不足:本课将重点放在解决学生演唱二声部歌曲音准难把握的问题上,对学生创新思维方面的培养不足。在试教中,也曾加入培养学生创新能力的活动,结果导致二声部歌曲的教学目标无法完成,学生无法用准确的音准演唱二声部歌曲《大家来唱》,最后思考再三,还是删减了这部分的活动,改为巩固学生音准的练习。

  针对以上问题,在今后的教学中,我将从学生低年段开始,就在歌曲教学中引领学生走进多声部的实践中去。挖掘教材歌曲中合唱、和声素材,有效实施合唱渗透教学,引领学生走进多声部的丰富世界。如:1.为歌曲配置简单声部。2.在高声部长音或者休止符的地方加入衬字或衬词。3.为歌曲配引子和加尾声。4.对简单的儿歌进行轮唱编排等。从小学低年段开始,就加强学生合唱技能技巧的训练,这样,到了中年段,学生就能轻松学习二声部合唱歌曲了,教师也能在合唱歌曲教学中,渗透培养学生创新能力的活动,引导学生享受音乐的和谐之美。

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