《写一个人,朋友》教学反思范文

2019-03-01教学反思

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家下午好!

  非常荣幸今天能在这里上一节课,跟大家交流!感谢学校、感谢《小学语文教师》编辑部!今天这节课,跟上次“写人——从绰号入手”一样,是我校语文精品课程写人系列的其中一节!本节课,是以“朋友”为话题写一篇作文

  如何让话题作文名副其实,如何让话题作文有真正的话题、有鲜活的话题是本节课我的主要思考方向与着手点!今天,我请了一个做装修的朋友来到课堂,通过“猜想”“描写”“采访”“印象”等几个环节激发学生的探索兴趣,写作兴趣!引导学生由外表外貌到内心品质去观察、了解一个人!

  现在反思,装修工人老钟的出现,确实让课堂焕发了很多活力,老师引退了,主角不再是我,而是学生和他们笔下的人物!是作者和人物之间的直接对话!学生动起来了,问起来了,写起来了!学生对老钟的印象由之前的普通没文化上升到了无私与伟大,我相信这是学生真实感情的表达,他们确实被老钟感动了,被老钟震撼了!

  由此可见,写作的激情来自鲜活的写作素材和资源。昨天试教后,有老师问我,这个工人真的是你的朋友?这个工人说的事是真的吗?可能现在,台下的一些老师也怀有同样的疑问!我可以负责任的说:这个人真的是我的朋友,他今天说的事情都是真实的!生活中的我,就是这样一个爱交朋友的人!平东市场烧鸡翅的、华丰花园做鸭霸王的、政府办公室的、群众艺术馆的,甚至还有一个街头卖艺乞讨的老头,小到民工小贩、大到达官贵人,都有我的朋友!如果他们走进课堂,都能成为一个个热点话题,一组组生动素材!以前,我缺乏这种素材意识!而我的指导老师邱海涛主任不但具有这种从生活中随处取材的意识,而且很好地开掘利用了这些资源。让我这些朋友们都走进了课堂,成为了学生喜欢的、感兴趣的、活生生的写作对象。

  我们田校长曾经说过:不抓智育的德育是空洞的,不抓德育的智育是危险的!我也一直觉得:教学生作文,就是教学生做人!(……)

  各位领导、各位老师,这节课肯定还存在着这样或那样的不足,请大家多多指正,你们的意见是我前进的方向,是我进步的动力!谢谢!

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