《东南西北》优秀教学反思

2019-03-14教学反思

  “东南西北”这一课是北师大版实验教材小学数学第三册的内容,是“方向与位置”这一单元的第一课时。这部分内容是建立在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上的。本节课的重难点是正确辨别生活中的方向,了解平面图上的东南西北。

  一、借助生活经验,有效地唤起了学生的学习积极性。

  课一开始,我就先借助学生已有的生活经验,如太阳的谜语、太阳东升西落的现象、儿歌等,将学生自然而然地带入了认识方向的现实情境中,让所有的学生都能积极地参与到学习活动中去。

  二、密切联系实际,使学生轻松自然地学会辨别方向。

  为了让学生更好地体验东南西北的位置关系,我让学生从辨别自身的方位开始,认识教室的东南西北面,描述操场周围的物体位置。这些活动都紧密联系了学生的生活实际,使同学们学得亲切、自然,同时也让学生真切感受到数学与生活的紧密联系。

  三、自主探究,让学生经历知识的形成过程。

  从实际生活中的东南西北到平面图上东南西北,对学生来说是一个难点。为了让学生体会到规定方向标的必要性,我先放手让学生自己写校园平面图,接着让学生在观察、比较、交流中自己发现问题:平面图上的方向不同,给看地图的人造成很多麻烦,怎么办呢?只好规定一个统一的方向。这样让学生亲身经历了这一知识的形成过程,也收到了良好的教学效果。

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