《打碗碗花》优秀教学反思

2019-03-15教学反思

  在《打碗碗花》一课的教学中我尝试着从课内存疑入手,进行拓展性学习。在基本学完了《打碗碗花》一文,我提出了一个问题——为什么给“打碗碗花”起这个名?然后让学生讨论交流,学生展开丰富的想象,有的说:“可能是人们为了让花儿开得好,开得盛,不希望人们去采它,有意想出这个名字。有的认为可能是因为它的样子像碗,人们想出这个名称。还有的认为可能这花有毒,人们伯小孩中毒,所以取这个名字吓孩子……我先肯定了学生的想象力,说“大家的想象很丰富,打碗碗花到底是怎么一朵花呢?老师把这个疑问留给大家,等你查到后,让我们给它写个声明--证明它“不打碗”。

  从这教学案例中,我们不难看出,在课堂中果断地存疑,引导学生去思考,最后,将问题带到课外,这里包含着一个重要的教育思想:教师的责任不仅是传授一点书本知识,而且还要进行拓展性的教学,要让学生学会阅读和思考,更重要的是让学生有一种不断探求和深化知识的愿望。

上一篇:《枫桥夜泊》优秀教学反思下一篇:三年级下册《西门豹》优秀教学反思