《电阻器》优秀教学反思

2019-03-16教学反思

  今天,我上了八年级下册第六章第四节《电阻器》这一课,由于课前我作了较为充分的准备,故课堂效果也颇为令人满意,当然课堂内也有些需要改进的不足之处,下面就是对这堂课的一些反思:

  一、成功之处:

  1、通过课前的小实验——“用铅笔芯控制小灯泡的亮度”,让学生明白是灯泡的亮度是能通过改变电路中的电阻来改变的,而改变电阻又是通过改变电路中的铅笔的长度来改变的,从而让学生明白滑动变阻器的原理。这是一系列的连贯思维,自然而顺利。

  2、通过滑动变阻器的实物,让学生自己归纳出把滑动变阻器连接到电路中的六种方法,尔后又通过实际动手总结出哪些连接法可以改变电阻值,哪些连接法不能改变电阻值,以及向哪边移动滑片电阻是如何变化的。

  3、通过学生自己动手画电路图,进一步让学生明白滑动变阻器在电路中的连接方法——串联在电路中。电路图是很多学生的弱点,他们不习惯于画电路图,也可能是不屑于画电路图,通过这个练习,培养了学生动手画电路图的习惯。

  4、通过及时的反馈练习让学生更加理解滑动变阻器的原理及作用,如:“要能控制电路中电流的大小,应该使用变阻器上的哪两接线柱?为什么要选择这两个接线柱?”,“请总结出滑动变阻器连接的规律?”

  5、通过及时而富有启发性的“前奏”提问,让学生更容易掌握滑动变阻器的使用原理。如:“电阻的阻值大小与哪些因素有关,分别是如何影响的?”

  6、及时地通过交流与讨论让学生互助学习分担教师个别辅导的压力,同时也培养了学生与人交流合作的能力,增加了学生的学习兴趣。

  二、不足之处:

  1、学生实验有些乱的感觉,讲话声多。部分学生速度太慢,影响教学进度,但又不知如何去改进?终止他的实验?不好,不终止他的实验又影响教学进度,使得教学时间紧迫。也许采用同学互助方法能够解决部分问题。

  2、有个问题讲得不够明白?“要使灯泡由暗变亮,接通电路前就将滑动变阻器滑片放到什么位置上?”我们一般倾向于放到阻值最大处,但与教材相配套的“探究性实验报告册”又倾向于放到中间的位置,故课堂内对这个问题讲得不够充分。

  3、课前实验是采用课堂演示方法,这有些不足,不利于学生的动手能力的培养。

  三、课堂重建

  1、实验前,应加强学生的课堂纪律规范,还应加强学生实验步骤规范,让学生在后面的实验中能有条不紊的进行。

  2、改课前小实验为学生动手实验,培养学生的实验操作能力,熟练学生的操作,加强学生的学习兴趣。

  总之,这堂课除了完善以上两点之外,需要完善的地方还有很多,比如教学语言可以更加精确,提问方式可以更加具有艺术性,驾驭课堂的能力有待提高等等。另外还有一点,备课之前一定要尽可能的预见上课时所会遇到的问题。

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