三年级《三位数除以一位数》教学反思范文

2019-04-06教学反思

  本课的教学,重在引导学生将过去掌握的整十数除以一位数,商是两位数的方法,迁移到整百数除以一位数的口算上来。我直接出示了几道口算题,先通过口算的题组练习,为下面的笔算埋好伏笔。

  在笔算教学环节中,我也是用96÷2两位数除以一位数的知识作为切入口引入,紧接着出示了868÷2这样一道题目,并且我先让学生进行估算商十几多还是几百多,再尝试练习。这道题目是个各位上都没有余数的情况。接下来出示98÷2引出986÷2,有旧知引入新知,可以很好地理解算理,让学生理解986除以2的过程。这样,有助于学生掌握三位数除以一位数的笔算算理。从具体的尝试练习上升到抽象的算理,促进学生计算技能的发展。

  在最后的练习环节中,我紧紧抓住本课的教学重点和难点。练习三位数除以一位数的笔算,这样,有助于学生从例题的学习运用到练习中去,进一步的让学生掌握并巩固三位数除以一位数的笔算算理。

  整个教学设计了两个大问题:

  (1)600÷3=?

  你能口算出结果吗?你是怎么想的?请把你的想法记录下来。

  (2)986÷2=?

  你能用竖式算一算吗?想一想,和我们以前学过的两位数除以一位数,在计算方法上有什么相同之处?

  这时板书出多位数除以一位数的计算方法,让学生明白:

  ①要从被除数的最高位除起;

  ②除到哪一位商就写在哪一位的上面;

  ③每次余下的数都要比除数小。

  其次再教学百位不够除,这是要得知另一方法:先看被除数的前一位,如果前一位小于除数,要看前两位,这是要让学生明白商应该写在被除数的十位上面。当学生明白除到了被除数的十位上了,那么他们就自然会懂得商要写在被除数的十位上面,紧接着让学生思考一下商是几位数跟什么有关系,然后让他们判断书本上的练习十三1题。这样,学生接受起来就比较快。 通过课堂教学和作业批改情况来看,学生存在以下问题:

  ①竖式没有写完整;

  ②数位没有对齐;

  ③还有少部分会出现移两位下来的;

  余数大于除数的。 采取措施:让学生多练习,多说计算方法,逐步达到正确、熟练地计算三位数除以一位数的除法。

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