《荡秋千》教学反思范文

2018-07-13教学反思

  《荡秋千 》教学的目的是通过阅读感受荡秋千时的愉快心情,感受语言的魅力,学会表达自己独特的感受、体验和理解。

  色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的,因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官,符合低年级学生思维的特点。因而“图文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段。不论是利用插图或是简笔画,甚至多媒体课件,都只是一种简单的形式输入过程,学生只能被动的看,缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊!

  这是一首现代儿童诗歌,作者以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景,语言非常优美,因此,如何让学生感受到语言中蕴含的画面,语言中蕴含的情感呢?教学本文时,我是这样做的:

  一、创设情境,奠定情感。

  读好课文在学习这篇课文时,我先让孩子们说一说,你荡秋千时是怎样的。接着让孩子们走进文本,围绕“哪些语句中体会到了小女孩荡秋千的快乐心情”,引导孩子们通过朗读感受文本,感受荡秋千的快乐,体会童年 生活的幸福。

  文章第一小节,要注重语言韵律,形成明快的节奏。比喻句“好像一只飞翔的彩蝶”,把飘飞的花裙比喻成飞翔的彩蝶,生动形象地描写了荡秋千的飘逸灵动,也能体现出孩子心中的轻松愉快。

  第二小节运用夸张、拟人和比喻的修辞描写荡秋千的情景,夸张句“差点儿就和天边的青山握手”表现秋千越荡越高,荡到最高点时的惊喜,并且将青山人格化,连他也欢迎“我”,迎接“我”,为“我”喝彩。

  比喻句中以“一堆一堆”写出了绿野的广阔,“波浪”写出了“我”荡秋千时看原野上的植物仿佛是起伏的,是动态的。

  这段写差点儿和青山握手、脚下波浪似的绿野,一方面可以看出“我”秋千荡的很高;另一方面可以体会出荡秋千时那种快乐心情,有勇敢和自豪在其中。

  第三小节用 “汗流满面”反衬游戏的欢乐。用清风的鼓励来表达自己努力向上,力争上游的理想。

  二、超越教材,积累运用。

  1、让学生用虽然……但……说一句话,设计了一个仿说仿写的训练,让学生仿照第三小节中的最后一句话进行试说。

  2、让学生写出ABAC式短语,仿照书中有的越荡越高、荡来荡去等词语。

  3、给出()的彩蝶 ,()的绿野 ,()地握住让学生填空,并思考“的”和“地”有什么不同?

  三、行为及观念反思

  在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。

  四、学情及效果反思

  在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解体会荡秋千时的快乐心情。

  五、改善及提高反思:

  熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟。培养学生热爱上活积极进取的思想。

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