《找骆驼》的教学反思范文

2019-05-03教学反思

  《找骆驼》一文是一篇略读课文,因此重点是学生对课文的整体感知、自主感悟,而字词的训练退居其次。在本课教学中,我首先以“找茬”游戏的方式来导入课文,以此来激发起学生对本课学习的兴趣。接着让学生在初读课文的过程中概括这篇课文写了一件什么事,并交给学生一个简单的填空训练。之后通过解决课前导读中的两个问题来深入理解这篇课文:第一个问题的解决主要是默读课文找到答案,把重点放在指导朗读老人与商人之间的对话;第二个问题的解决主要通过填表格的形式,并用上“因为…所以…”的关联词来说一说。最后在朗读和理解的基础上理解老人身上的优良品质并加以学习。

  在教学中,我通过恰当的“导”、“引”在一定程度上启发学生,使学生合作、自主、探究学习,在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。通过朗读指导,引导学生充分注重朗读的外化要求与内化要求,引导学生品味语言,不断揣摩,学生从中感悟,培养语言感知能力。同时充分尊重学生的主体地位,体现以学生为本的教学思想,整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解。让学生自己的独立思考取代统一的答案,让学生自己的感性体验代替整体划一的理解和指导。

  在此次教学中,我也发现了几点不足,如:对时间的把握性不够,需要慢慢加强对时间的合理性安排;上课的激励性语言还不够,需要慢慢积累。

  每一次教学的深思,都是一次改进的起点。借用这篇课文的话就是:仔细观察,认真思考。仔细观察自己在教学过程中的不足,认真思考如何更加完善自己!

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