《烟台的海》课文教学反思

2019-06-06教学反思

  《烟台的海》这篇课文篇幅较长,语言十分精美。要想在40分钟的课堂内,让学生领悟语言文字的魅力,就必须得抓住文章的重点部分,采取有效的教学方法,简化教学环节与过程,引导学生感悟文章的内涵。

  纵观全文,2——5自然段是文章的重点,并且文章的结构相似,都是先描写烟台大海美丽的景观,再描写勤劳善良的烟台人民。描写景色部分,作者大都采用了比喻或拟人的手法,语言优美,画面美丽。文章最后一个自然段,则是全文的点睛之笔。一个排比句,体现出了作者内心的情感,展现了烟台人热爱生活的美好情感。

  鉴于文章的这些特点,我在教学时,做到了以下几点:

  一、以读促讲,想象画面。

  由于课文的文笔优美,我引导学生抓住描写大海的语句入情入境地朗读,边读边在脑中再现出一幅幅画面,再想象着画面美美地读,这样的训练,学生就能把文本读得美美的,把烟台海的奇特美丽留在自己的脑海里。

  二、教给学法,自主学习。

  文章重点段2——5自然段结构相似,我重点引导学生学习了第二自然段(冬天),鼓励学生,运用同样的学习方法自学其它三个自然段。这样,既可以培养学生自主学习的能力,又能提高他们学习的兴趣,节省了时间,可以做到“长文短教”。

  三、借助影像,领悟重点。

  文章的最后一段是全文的难点,要想突破这一难点,光*学生一遍又一遍的朗读还不能很深刻地领悟作者的情感。借助影像资料,让学生亲眼目睹那壮观的场景,忙碌的场面,人海相依的温馨,再理解“烟台的海”是“一幅画,一道广阔的背景,一个壮丽的舞台”就容易多了。

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