总功有用功和额外功物理教学反思

2019-06-28教学反思

  本学期视导时,按照进度我讲的这节课。当时玉树大地震刚刚过去,于是我就用了玉树震后的重建工作来导入的新课,从而引出问题:建筑工人要把建筑材料(如沙子)运到高处可以采用什么方法?问题一出,同学们的答案也跟着出来了,有的认为直接搬上去,还有很多同学则想到了用滑轮组,而且理由还很充分,用滑轮组既省力又省功。那接下来我让学生来针对运沙子这一问题来进行实验探究,看看滑轮组是否是省功。

  把一小铁桶装满沙子,测出它的重力G,然后用两种方法来把它提升到相同高度h:

  1、直接用手把小桶提到高为h处;

  2、用一个由一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组和弹簧测力计来

  把小桶提升到高h处;

  让学生通过计算来比较两次做功。然后让学生思考:对谁做的功是我们需要的 ,哪部分功是我们不需要,但不得不做的,这样通过对事例的分析,使学生了解什么是有用功、额外功,总功就是有用功与额外功之和。

  本节课中理解总功、有用功和额外功三个概念,是后面解决机械效率问题的关键。我又设计了这样一题, 让学生思考并讨论:在做相同有用功的情况下,做的额外功越多越好还是越少越好?为什么?学生讨论之后得出了正确答案。我及时补充了一句:工作中,我们总是希望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。为后面引出机械效率做了铺垫。这样,通过学生的小组讨论,不断发现问题,结合实际解决问题,认识了我们需要的有用功和不需要但又不得不做的额外功,从而认识了总功。极大的调动了学生的学习积极性,激发了学生的求知欲望,活跃了课堂气氛,培养了学生多方面的能力。

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