课文《北大荒的秋天》教学反思

2019-06-28教学反思

  正值秋高气爽的时节,虽然,我们这儿并没有北大荒那样醉人,但也有几分相似之处。我让孩子们先去预习,去找秋天。再通过多形式的读让学生体会文中所描绘的景色和表达的情感。

  学习第四自然段

  师:请学生轻声读课文第四自然段,并注意听听到了什么。

  小淳:大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声。

  佳樊:听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵的演唱。

  。。。。。。

  师:你知道为什么说大豆发出的是笑声?

  小雯:为丰收而高兴。

  小奕:因为它成熟了,可以回报农民的辛劳。

  师:高粱这位快乐得涨红了脸的小伙子为什么唱歌呢?他想把自己的歌声献给谁呢?

  学生们发挥想象,畅所欲言,甚至还有个调皮的男孩说高粱在唱流行歌曲,整个课堂热闹非凡,似乎把北大荒的原野搬到了我们的教室。通过这样的训练,既调动了学生学习的热情,培养了想象能力,又能进一步巩固课文的内容。

  人文是语文的底色,是语文的生命。课堂即将结束时,我忽然来了一转折,我问学生:既然北大荒景色优美,物产丰富,为什么还要叫“北大荒”呢?接着,我展示了两幅昔日北大荒的图片,学生们大吃一惊。然后,告诉他们,当年有十万大军奔赴北大荒修水利,开荒地,艰苦奋斗,才有了如今这四季如歌的北大荒。这一部分的教学,我想通过北大荒今昔的对比反差,孩子们应该能理解人与环境的关系,从而让孩子领略人们的勤劳。

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