蘑菇该奖给谁教学反思范文300字

2019-07-01教学反思

  《蘑菇该奖给谁》教后反思一

  《蘑菇该奖给谁》这篇课文以对话为主,要求能分角色朗读课文。在练习分角色朗读课文前,我先让学生分别用“-------”“~~~~~”和“······”划出兔妈妈、小白兔和小灰兔说的话,结果有很多学生分不清。当时我很生气,但转念一想,以前主要学习了提示语在前的对话,而这篇课文在对话的过程中,提示语有的在前,有的在后,还有一处在中间,这样的课文学生还第一次遇到,学生分不清这句话是谁说的就很正常,是我在备课时太粗心了。想到此,我重新调整计划,我出示了课文中的三句话,提示语分别在不同的地方,我让学生自己读读,说说这三句话分别是谁说的,你是怎么知道的,聪明的孩子很快就能分辨出来了。然后我再让学生观察这些提示语的位置,学生慢慢明白了。接下来再让他们分别划出兔妈妈、小白兔和小灰兔说的话,基本上都对了。虽然花了半节课的时间,才总算让学生分清了兔妈妈、小白兔和小灰兔分别讲了哪些话,但我认为这是值得的,一些最基本的知识我们老师一定要教好,这样才能夯实学生的基础。

  《蘑菇该奖给谁》教后反思二

  花了三课时的时间上完了《蘑菇该奖给谁》这篇课文,其中一课时作为练习。这是一篇拟人体童话故事,描述了小黑兔和小白兔根据兔妈妈的嘱咐,参加跑步比赛的故事。

  因为是一篇童话故事,故事内容也比较的浅显易懂,学生学习兴趣很足,所以在上课之前,学生就通过预习已经将这个故事读得比较熟练了,而且部分学生还能说出故事内容,这是我没想到的。因此教学第一课时的时候,还是比较轻松地完成了教学任务,生字的教学学生也学得较快。有了学生的预习,上第二课时时,我就把重点放在了朗读和表演上,让学生通过朗读和表演来理解人物的内心,接着进行分角色朗读,这种有层次的读,不仅能增强学生的语感,在学习方法上也起到了很大的作用,学生的语言也得到了训练。具体做法:在这节课上,我先着重指导学生有感情朗读对话,从中体会小黑兔和小白兔的心情,接着让他们反复品读,有层次、有深度地对学生进行了积累和运用语言的训练,然后我让学生以小组为单位进行分角色朗读并配以动作,配合好的小组让他们上台展示给大家看。这种让孩子们站起来,自由地、创造性地“演一演”的形式,能让学生在表演中感悟,在表演中升华感情,引导学生创造性地想像,把他们对文本的理解,通过表演淋漓尽致地表现出来。在学生表演的过程中,我不仅看到了他们的想象能力,而且还看到了孩子们的创造力也得到了充分的发展。

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