英语教学反思:如何上好复习课

2018-07-16教学反思

  从元旦开始就进入了复习,复习课怎么上,如何好好上复习直

  接关系教学内容的吸收和融合,影响教学质量的提高,反思自己的复习课,觉得应做到以下几点:

  一、复习目标明确化,复习内容重点化,复习方法灵活化。

  先要指出本课复习课题和复习目标。复习课题,使学生明白本单元核心话题。复习目标要点化,使学生明白本单元所必须达到的单词、词组、句型和语法重点。针对要复习的内容,可采取教师“抛砖引玉”法,教师提主要知识点来复习。也可采用“师生互动共进法”,或者“学生回忆归纳法”。采用较灵活的方法,不仅使学生有兴趣参与到教与学过程中来,提高复习效率。,也会让他们学会一些方法,从而指导今后学习。

  2、精讲精练,归纳总结

  复习课不是新授课,不是课本内容的再重现。复习课针对重要的复习内容要精讲。精讲是针对学生提出的问题和课本中出现的重点,难点进行总结归纳,突出重点。讲知识结构,讲精华,讲关键,讲规律,讲思路,讲方法。用比较少的时间覆盖尽可能多的知识,由点到面,大跨度进行串联,把孤立的 ,零散的知识有机联系起来。每单元所学的主要内容与各个知识点之间都是相通的 。由相关的知识点联系在一起,形成一个知识网。因此在复习课上,教师不仅要复习知识点,同时也要让学生找到知识的联系,形成知识网络。这就是在精讲的基础上进行精练。在提倡减负的今天,我们必须抓质,精心选择和设计典型习题。力求少而精。每道题都应有针对性地对学生进行训练,培养学生的创新能力,避免学生做无用功。

  3、 以复习题为主线展开训练。

  要认真研究所要复习的主要内容,把知识(单词,词组,句子,句型结构)进行梳理、整合。也可将复习中的资料进行筛选,“题海求珍”,整理后以试卷的形式呈现给学生,从而展开巩固训练。此环节讲练适度融合,讲练过程中,引导学生发现问题,分析问题。让学生明白每一题的考点,考查目的何在。如果我们的学生能清楚地猜出命题人的意图,这样问题也就迎刃而解了

  4、查漏补缺,补充校正再拓展。

  每张综合卷做了以后,要进行认真批改,一边批改要用小本子一边记下错的多的题目序号,要研究为什么大部分同学这道题都错,要明确学生“漏”在何处,“缺”在哪里,并要求学生把这些错题纠错在本子上。针对不同的情况,指导学生在考不好的题型上下功夫。再补充适量由针对性的习题进行反馈校正。

  强莉娟

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