一元一次方程教学反思

2020-01-14教学反思

  本节课的教学设计侧重讲一元一次方程、方程的解的概念,列简单的方程解应用题,因此,在课堂中,主要注意以下几点:

  1、列方程解应用题的一般步骤,同时使学生初步感受到代数方法的优越性,从而激发学生学习的积极性。

  2、由于本节课是一元一次方程的第一节课,只要学生能达到解题时步骤完整、格式正确就可以了。因此,本节课所选的例题及练习题中的等量关系均是学生比较熟悉的,易于接受的。

  3、始终遵照“坚持启发式,反对注入式”的教学原则。即在课堂上,凡是学生自己努力能解的方程都应由学生自己解决完成。

  4、特别提醒学生要注意找出问题中的相等关系,找相等关系时引导学生找出题目中的关键语句,从而列出方程。

  但是,目标检测中课外拓展题,其中有一半学生做错,题目为:已知5xm-3m-3=0是关于x的一元一次方程,估算m的值和方程的解。此题为一元一次方程定义的应用,细分析,由于学生对定义的不理解,死搬硬套,没去分清题中的条件,我在教学中没有很好的对学生讲清,因为学生无法弄清m与指数的关系,所以学生无从入手,只能对结果乱猜。

  第2天,我就把这题的思考过程讲给学生听,再讲清m就是未知数的指数,使学生很容易就把m算出来。从而使学生懂得了此题错的原因,知识得到深化。然后我又把此题变换了题意:已知5xm-1-3m+1=0是关于x的一元一次方程,估算m的值和方程的解。通过学生的分析讨论,与前面的题目进行对比,学生恍然大悟,接着又让学生进行对比性训练,其效果较好。

  综上所述,我认为教师要上好一节课,一定要熟悉教材,在指导学生答题时,要灵活机动,较难的题老师要有适当的引导,使学生灵活掌握知识。

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