2020体育教学反思

2020-03-01教学反思

  我觉得体育教学真的不简单,所要面对的事情太多了,下面是关于体育教学反思的内容,欢迎阅读!

  体育教学反思

  今天,由于下雨的原因,体育课改为室内课。室内课对于体育来说,很难上,特别是小学一年级的学生,如果知识老师讲或是图片展示,根本不能激发学生的兴趣,课堂纪律会很难保持,针对这种情况,我对室内体育课进行了调整,这样一堂有趣的体育课上的有声有色。

  一、准备环节

  我带领学生做一些有益健智的手语操,提高学生的兴趣,学生在学习的过程中非常认真,有事做,学生就不会溜号,不会做别的事情,课堂纪律很好,又能够锻炼手与脑,课堂的导入准备阶段就在这10分钟左右过去了。学生的注意力有些转移,兴趣渐失,这时如果不改变学习内容,课堂纪律和学生有意注意就不能维持。

  二、基本环节

  失去注意的这个阶段,我们可以采取游戏活动来保持学生的课堂纪律,例如我们可以通过报数、喊口令、明7暗7等提高学生注意力的游戏活动,提高学生课堂纪律的同时,保证体育活动的练习。也可以在这个阶段播放一些体育微课、体育明星励志的事迹等音视频都能够很好的抓住学生的心,保证课堂纪律和有效学习。这个阶段大概用时20分钟左右。

  三、结束部分

  一节课的尾声部分,要让学生身心得到放松,可以播放一些轻松或是舒缓的音乐,配合语音,让学生闭上双眼,去慢慢体会感受,最后再让学生说说这节课的感受,下节室内体育课怎么上,这样上喜不喜欢等进行讨论。

  一节室内体育课在不知不觉中就过去了,感觉一堂课太短了。课堂上只要有事做,感觉不到时间的流逝。注意观察学生厌倦期,及时改变活动内容,一点要明确,满满的课堂内容、高效、实用。也就是要让学生忙起来,动起来。

  体育教学反思

  为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性。把"被动的要我学",变为"主动的我要学",并且"喜欢学"。下面我谈谈在教学中的体会。

  一、课堂设置疑问,启发学生体育兴趣。

  在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生"设置疑问"亲身体验,解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,起到了重要作用,对于更好地掌握技术动作,有效地活跃课堂气氛。课堂教学中"设疑"的方法较多,如"悬念式设疑",在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时,蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅与跑的速度快慢有什么关系?等等一系列教师有目的的提问,引发学生的思考,使学生在探索中一步一步进行练习,激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题,从而激发学生主动锻炼的积极性,比只单独强调学生怎样做效果更好得多。

  二、运用优美的语言,激发学生主动参与热情

  体育课的学习,虽然是以身体活动为主,但教师的教,还是以语言为主要手段,这就要求教师语言精练、简明扼要,清晰准确,同时富有艺术性,有感染力和鼓动性,使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化,力争使学生在有限的学习时间内,始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。如“请你出列为同学们做一下示范”等礼貌用语;又如上前滚翻课时,学生不能顺利完成动作,教师要用“别紧张,想想动作要领,你一定能行”等鼓励性语言,并亲自给予保护帮助,以减轻其紧张程度。整体教学以表扬、鼓励为主,尤其对技术水平,身体素质较差的学生更要鼓励、诱导,不能使用伤害学生自尊心的语言,哪怕只有一个动作细节做的好,也应给予赞扬。要让学生感到教师谦虚可敬,平等待人,进而乐于接受教师的谆谆教诲,出色完成教学任务。反之,对学生责骂、训斥、讽刺挖苦,学生会处于一种被动,抑郁不快的状态,既影响学生学习,又会产生逆反心理,从而对体育课失去兴趣。

  兴趣是最好的老师,别让学生失去兴趣,你的课堂教学就是成功的。

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