《小红帽》教学反思

2020-04-10教学反思

《小红帽》教学反思1

  《小红帽》是一首耳熟能详的歌曲,旋律流畅,节奏简单,郎朗上口。运用歌曲来讲述《小红帽》的故事,使学生更容易接受。

  本节课,我以“1 2 3 4 5”入手,因为柯尔文手势我从一年级就开始给学生带入,现在给学生课前用一首音阶练习曲,既能够引出本课的知识内容,又能训练孩子的音准。接下来,我给孩子进行范唱。“孩子们,今天老师再用一首歌给大家讲一个故事,大家认真听,听听是什么故事。”这个故事孩子们都很熟悉。“下面我们一起来看看,歌曲里是怎么讲这个故事的。”我就开始带着孩子按节奏读歌词。歌曲的节奏在歌曲学唱的过程中是个重点,基本上难点都是节奏问题,所以我喜欢把节奏放在最前面进行解决。我给孩子加入了拍手拍肩的律动,在这个地方就把歌曲和歌词的难点解决了。通常孩子们都在“她家住在又远又僻静的地方”中的“又远又”和“我要赶回家”中的“赶回家”是学生比较容易错的。所以提前解决,就为歌曲的演唱解决了重难点。在学唱之后,我加入了打击乐器伴奏,运用指定的节奏让学生进行伴奏。我觉得本节课不够丰富,在教法上不够多样,以后要多加思考更多种、更有趣的方法来教学。

《小红帽》教学反思2

  《小红帽》是人民音乐出版社二年级第三册第三课《童话故事》中的一首歌曲,曲调流畅、活跃,是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学,以“律动、表演、音乐剧”开展课堂教学,创设轻松、愉快的气氛,使学生在“乐中学”,在生动、形象的情境过程中感受音乐,获得情感体验。

  1、巧妙设计游戏,激发学生学习兴趣。结合本节课的歌曲特点,我首先抓住学生喜欢游戏这一特点,通过《回家》这一游戏导入新课,使学生在游戏中知道《小红帽》是一首2/4拍歌曲中最常见的规整乐句,为后面歌曲演唱乐句换气做好铺垫。

  2、学唱歌曲,表演律动是本科教学的重点和难点,我采用创设情境,激励创新突破这一重难点。首先在歌曲学唱中,充分利用多媒体教学光盘,让学生感受歌曲的情绪,歌曲表现的内容。采取让学生模唱的方法进行学习歌曲,在模唱的过程中,通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。让学生感受、体验并选择正确的演唱技巧来表现歌曲的情绪,在引导学生将律动加入演唱,体验歌曲,使学生的学习兴趣一直处于兴奋状态。

  3、表演歌曲,情景再现。为了激发学生的创作激情,鼓励学生大胆表现音乐作品,积极参与音乐实践活动。结合歌曲的特点,给学生创设音乐表现的机会,利用音乐剧方式再现歌曲。学生们创作的兴趣很浓,都积极选择角色来展示表现。切实提高了学生音乐综合能力的提高,课堂气氛热烈活跃,将本课推向高潮。

  当然,这节课也存在很多不足之处:在演唱技巧方面,让学习用 “急吸气”的方法表现欢快活泼的歌曲演唱技巧时,我的指导还不是太到位。反思之后,我相信,在以后的教学中,我肯定会扬长避短,教学水平更上一层楼。

《小红帽》教学反思3

  歌曲《小红帽》一课,是音乐课改教材二年级下学期的歌曲教学课,如何让学生掌握气息(急吸气)方法更好地表现歌曲的情绪,并让学生主动参与音乐创编活动,体现新课改的教育理念。本课设计,我从教材入手,从学生的实际出发,设计教法,突破教学重点、难点,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识技能、技巧,并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。

  在发声练习过程中,教师用亲切的语言激发学生演唱的兴趣,师:春天来了,听!百灵鸟在放声歌唱春天的到来,她在把这个消息报告你,报告她。她的声音多么的动听!让我们同她一起歌唱美丽的春天吧!教师范唱“啦啦啦。。。。。。”用“急吸”的方法演唱。并引导学生模仿老师的演唱方法,模仿百灵鸟清脆悦耳的声音,用轻快的声音,积极地咬字报告春天的到来。把小朋友盼望春天到来的心情唱出来,让学生初步感受,模仿演唱方法。

  在学唱歌曲的过程中,我首先抓住学生喜欢听故事的这一特点,给学生富有感情的讲述《小红帽》这一童话故事,并向同学提出思考的问题:童话故事告诉我们什么道理?同学们听得认真,回答问题踊跃。在学生听范唱过程中,让学生感受歌曲的情绪,歌曲表现的内容。采取让学生模唱的方法进行学习歌曲,在模唱的过程中,通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。(急吸气的方法)师问:哪种演唱方法更能表现歌曲的情趣?让学生感受、体验并选择正确的演唱技巧来表现歌曲的情绪。在跟着老师视唱旋律中,让学生仔细观察乐句的特点?用对比的方法比较乐句的相同与不同。在学唱歌词的过程中,采取多种形式进行学习(小组演唱,律动表现、独唱等)。学生的兴趣很浓。

  为了激发学生的创作激情,鼓励学生参与音乐实践活动,我结合歌曲的特点,给学生创设音乐表现的机会,受到学生们的欢迎。师说:今天我们学习了《小红帽》这首欢快活泼的外国儿童歌曲。下面我们要对这首歌曲进行创编活动,你可以为歌曲改编歌词,也可以加入情节进行表演,还可以用自己制作的打击乐为歌曲伴奏等等。看谁的思维最活跃,谁的表演最精彩,谁的想象力最丰富。 在教师的启发引导下,学生自由组合了故事表演组、歌词创编组、器乐表现组、续编故事表演组。学生的创作的兴趣很浓,都分组进行了展示,师生进行讲评。学生们在欢快的情绪中结束了音乐课。

《小红帽》教学反思4

  优点:

缺点:

  本节课有些地方我觉得应该注意一下:如在教学中注意每个环节的时间安排要合理。用有趣的方式(如击鼓传红帽等)对歌曲的演唱进行验收,让个别同学唱一唱,看看掌握的情况怎么样!识谱唱谱并不是二年级的掌握范围内的,我在教唱整首歌谱时,学生唱的不太理想,如果我只选择一两句来教的话,学生可能会掌握的更好。

改进措施:

  鼓励学生积极参与,充分发挥想象。

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